{"id":970,"date":"2018-08-29T15:50:52","date_gmt":"2018-08-29T15:50:52","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/crid\/?page_id=970"},"modified":"2023-02-23T22:37:20","modified_gmt":"2023-02-23T22:37:20","slug":"che-guevara-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/crid\/che-guevara-2\/","title":{"rendered":"Che Guevara"},"content":{"rendered":"

FORMA\u00c7\u00c3O 01: ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ESPA\u00c7O<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Data: <\/b><\/span><\/span>12\/02\/2016 a 14\/02\/2016<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Equipe: <\/b><\/span><\/span>Ag\u00ea Guerra, Franksuan Moraes e Virg\u00ednia Tavares <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Divis\u00e3o das turmas de gestores para forma\u00e7\u00e3o; Instala\u00e7\u00e3o da Internet e verifica\u00e7\u00e3o da velocidade; Organiza\u00e7\u00e3o do layout da UID; Formalizar o contrato did\u00e1tico sobre as responsabilidades dos gestores; Discutir sobre a import\u00e2ncia de uma instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica adequada (fia\u00e7\u00e3o, tomadas, aterramento, corrente el\u00e9trica, voltagem.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

O primeiro encontro para forma\u00e7\u00e3o entre bolsistas, gestores e comunidade, foi muito animador, pois contou com a presen\u00e7a de muitas pessoas. Quando a equipe formadora chegou na Unidade de Inclus\u00e3o Digital, a internet estava acabando de ser instalada. Os bolsistas formadores apresentaram o projeto CRID e seus objetivos, os eixos de trabalho e o papel dos gestores no CRID.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Depois dessa conversa, o gestor Rodrigo apresentou os hor\u00e1rios dos gestores, que eles j\u00e1 haviam organizado, e apresentou da seguinte maneira:<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

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\r\n<\/colgroup>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n
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Hor\u00e1rios das forma\u00e7\u00f5es<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

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1. Turma Gestores – Sexta a noite: 18h<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

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2. Turma Professores \u2013 S\u00e1bado de manh\u00e3: 8h<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n

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3. Turma Gestores \u2013 S\u00e1bado a tarde \u2013 14h<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n<\/td>\r\n<\/tr>\r\n<\/tbody>\r\n<\/table>\r\n<\/dd>\r\n<\/dl>\r\n

Essa tabela de hor\u00e1rios fica estabelecida os hor\u00e1rios das forma\u00e7\u00f5es, ou seja, quando a equipe formadora ir\u00e1 para o assentamento levando as forma\u00e7\u00f5es, e como n\u00e3o aconteceu forma\u00e7\u00e3o nesse primeiro encontro (da sexta \u00e0 noite), ficou combinado que a forma\u00e7\u00e3o seria reposta no s\u00e1bado \u00e0 noite<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

No s\u00e1bado pela manh\u00e3 aconteceu a reuni\u00e3o com o professores, que foram cadastrados previamente para receber as forma\u00e7\u00f5es especificamente ligadas \u00e0 Inclus\u00e3o Digital nas escolas das comunidades. A reuni\u00e3o contou com a presen\u00e7a de duas professor<\/span><\/span>as<\/span><\/span> ir<\/span><\/span>iam<\/span><\/span> participar das forma\u00e7\u00f5es do CRID. Nesse primeiro encontro houve uma conversa para serem feitos levantamentos sobre as experi\u00eancias das professoras, para que assim os bolsistas do projeto pudessem planejar as atividades de inform\u00e1tica educativa, levando sempre em considera\u00e7\u00e3o a realidade das professoras. Ficou sabido ent\u00e3o, dessa conversa, que: as professoras j\u00e1 tiveram experi\u00eancia com softwares como o Luz do saber e outros jogos (de sites), dentro de sala de aula, oferecido pela prefeitura; relataram que quando utilizavam essas ferramentas observavam que o rendimento dos alunos aumentava; na escola onde trabalham possuem computadores, por\u00e9m, est\u00e3o sem funcionar por conta de um raio que caiu no poste e os computadores da escola pararam de funcionar. (1 CPU para 5 computadores); as professoras enfatizaram a dificuldade dos alunos nas disciplinas de portugu\u00eas e matem\u00e1tica. Al\u00e9m disso, quando perguntadas sobre o que tinham curiosidade em aprender, elas responderam que seus interesses eram na parte de Hardware (partindo da experi\u00eancia da professora Zenete, que tem um computador sem funcionar em casa), baixar V\u00eddeos do youtube e instalar antiv\u00edrus. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Ao final da conversa, as duas professores presentes, explicaram os motivos das outras professoras estarem ausentes, pois estavam participando de forma\u00e7\u00f5es externas, mas que ao t\u00e9rmino das mesmas, se fariam presentes nos encontros na comunidade. Ent\u00e3o, ficou acordado que as forma\u00e7\u00f5es voltadas para professores seriam iniciadas quando todos estivessem livre para participar, ou seja, teriam in\u00edcio do dia 12 de mar\u00e7o de 2016.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Durante a tarde, foi iniciada a primeira forma\u00e7\u00e3o sobre a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o da UID, a primeira atividade foi uma din\u00e2mica de apresenta\u00e7\u00e3o que aconteceu da seguinte maneira: foram formados 5 grupos, onde cada pessoa se apresenta para seu grupo respondendo \u00e0s seguintes perguntas: <\/span><\/span>Qual o seu nome? O que faz? E um fato marcante na sua vida?<\/b><\/span><\/span> Logo ap\u00f3s, um componente do grupo ir\u00e1 apresentar o outro e assim sucessivamente. Logo ap\u00f3s, os formadores explicaram a import\u00e2ncia daquele primeiro momento, pois embora os membros da comunidade se conhecessem, a equipe de bolsistas n\u00e3o conheciam eles e que assim poderiam saber um pouco mais sobre o outro e assim, dar in\u00edcio \u00e0s forma\u00e7\u00f5es.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Logo ap\u00f3s essa din\u00e2mica, foi realizada a primeira atividade, onde foi proposto que os participantes, divididos em grupos, fizessem cartazes mostrando a vis\u00e3o deles sobre o projeto, assim como os benef\u00edcios que o CRID traria para a comunidade de Che Guevara. Foi dado um tempo para que os grupos fizessem os cartazes. Posteriormente os grupo apresentaram seus trabalhos, demonstrando as suas expectativas sobre o projeto na comunidade.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Ent\u00e3o, ao t\u00e9rmino dessa atividade, foi dado a cada grupo uma folha, para que eles pudessem pensar e desenhar, qual seria o melhor lugar para os computadores e qual seria a melhor posi\u00e7\u00e3o para cada uma dessas m\u00e1quinas, enquanto eles pensavam os formadores sempre estavam mediando a atividade. Depois de 30min, os participantes realizaram a tarefa, ent\u00e3o partiram para a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o, todos ent\u00e3o discutiram sobre qual seria a melhor posi\u00e7\u00e3o, e todos ajudaram a organizar e mudar as mesas e m\u00e1quinas de lugar, dando assim, inicio a UID de Che Guevara.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Para ligar as m\u00e1quinas, os formadores fizeram uma introdu\u00e7\u00e3o a hardware, explicando o que era uma fonte e a forma correta como deveria ser ligada (em 220V), essa informa\u00e7\u00e3o foi repetida por diversas vezes para que n\u00e3o existisse o perigo de queimar nenhum equipamento, por\u00e9m, mesmo assim ocorreu um incidente nessa forma\u00e7\u00e3o. Ainda nesse sentido, foi explicado aos membros da comunidade o que era uma placa de rede e como ela deveria ser instalada corretamente, nesse momento da forma\u00e7\u00e3o surgiram algumas d\u00favidas sobre o computador, que foram respondidas pelos formadores.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Com essas informa\u00e7\u00f5es, eles come\u00e7aram a montagem dos computadores nas bancadas, fizeram toda a liga\u00e7\u00e3o de cabeamento, sendo mediados pelos formadores. Com o ambiente organizado e com as m\u00e1quinas funcionando, a forma\u00e7\u00e3o da tarde foi encerrada.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

A forma\u00e7\u00e3o do s\u00e1bado a noite come\u00e7ou com a fala dos formadores explicando que o espa\u00e7o da UID j\u00e1 havia sido organizado pela parte da tarde, ent\u00e3o iniciamos uma din\u00e2mica com os assentados presentes. Da mesma forma como aconteceu na forma\u00e7\u00e3o da tarde foi pedido aos presentes que escrevessem o que era o CRID para eles, e quais eram suas expectativas, dando um tempo para que produzissem os cartazes, e logo ap\u00f3s os grupos se apresentaram. Ao t\u00e9rmino da atividade anteriormente descrita, os formadores explicaram novamente o que \u00e9 a fonte do computador e quais eram os perigos de ligar essa m\u00e1quina na tens\u00e3o errada, da mesma forma, foram dadas informa\u00e7\u00f5es sobre a placa de rede, em seguida os gestores tiveram a oportunidade de abrir o computador e colocar tanto a placa de rede como a mem\u00f3ria, tudo isso com a supervis\u00e3o dos formadores, foi ainda realizada a limpeza dos computadores, essa limpeza foi tamb\u00e9m feita pelos membros da comunidade, nesse momento muitos deles participaram. Outra atividade realizada foi a liga\u00e7\u00e3o das m\u00e1quinas, os gestores da noite, tamb\u00e9m aprenderam a fazer a liga\u00e7\u00e3o de todos os cabos do computador, cabo do teclado, cabo do mouse, cabo de for\u00e7a.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Assim foram as primeiras forma\u00e7\u00f5es no assentamento Che Guevara, onde houveram momentos para que bolsistas e comunidade pudessem se conhecer melhor e os momentos de inicia\u00e7\u00e3o do processo de inclus\u00e3o digital, onde a comunidade pode conhecer elementos b\u00e1sicos para a utiliza\u00e7\u00e3o dos computadores, assim como organizar da maneira como acharam melhor, o local onde esses computadores ficaram. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

***<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

FORMA\u00c7\u00c3O 02: INSTALA\u00c7\u00c3O DO LINUX<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Data: <\/b><\/span><\/span>26\/02\/2016 a 28\/02\/2016<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Equipe: <\/b><\/span><\/span>Mirley N\u00e1dila, Tha\u00eds Veras, Beatriz Carneiro, M\u00e1spoli Fontenele<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Conhecer as defini\u00e7\u00f5es de software: Programas, Sistema Operacional e aplicativos; Entender o que \u00e9, e como funciona o Sistema Operacional Linux; Instalar o Sistema Operacional Linux Mint 13; Configurar os computadores, criar usu\u00e1rios e instalar Webmin.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

As forma\u00e7\u00f5es nos tr\u00eas hor\u00e1rios, tiveram os mesmos encaminhamentos, onde os bolsistas conversaram com os gestores sobre a \u00faltima forma\u00e7\u00e3o, os acontecimentos durante a semana na comunidade, a seguran\u00e7a na UID, a constru\u00e7\u00e3o da escala de gestores e sobre as fun\u00e7\u00f5es dos gestores (trazendo previamente essas quest\u00f5es para uma forma\u00e7\u00e3o voltada apenas para esse tema: O Papel dos Gestores).<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Quando os formadores chegaram na UID, tiveram alguns problemas na prepara\u00e7\u00e3o das atividades, o que dificultou a realiza\u00e7\u00e3o das atividades planejadas. Ent\u00e3o, foi feita uma din\u00e2mica a partir das caracter\u00edsticas do Linux, a fim de que os gestores compreendessem as funcionalidades de um Sistema Operacional, mas com apenas um computador funcionando, o grupo foi dividido para que pudessem visualizar melhor o processo de instala\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Dando continuidade a instala\u00e7\u00e3o do Linux (ap\u00f3s os bolsistas resolverem os problemas encontrados), a atividade seria a padroniza\u00e7\u00e3o das m\u00e1quinas, ou seja, a utiliza\u00e7\u00e3o de uma imagem de fundo em todos os computadores e em seguida a cria\u00e7\u00e3o dos usu\u00e1rios de cada m\u00e1quina, essas atividades nos computadores aconteciam com a media\u00e7\u00e3o dos formadores, os pr\u00f3prios gestores realizavam essas configura\u00e7\u00f5es, sempre tirando d\u00favidas, quando surgiam. Dessa maneira, podiam se apropriar de forma mais efetiva acerca dos conhecimentos repassados, a fim de colocarem de forma pr\u00e1tica e cotidiana os Princ\u00edpios de Sustentabilidade do Projeto.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

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FORMA\u00c7\u00c3O 03: NOMEA\u00c7\u00c3O DE COMPUTADORES; CONSTRU\u00c7\u00c3O DAS REGRAS DE CONVIV\u00caNCIA E ESCALA DE FUNCIONAMENTO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Data:<\/b><\/span><\/span> 04\/03\/2016 e 05\/03\/2016<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Equipe: <\/b><\/span><\/span>Jeriane Rabelo, Jessica Castro, Weslley Lima e Ellie Freitas<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Nomear os computadores da UID, conforme as caracter\u00edsticas dos Assentamentos,justificando as escolhas e qual a relev\u00e2ncia para a comunidade; Construir, junto aos gestores, professores e comunidade, as regras de funcionamento, cuidados e condutas que ser\u00e3o adotados na UID.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Forma\u00e7\u00e3o da sexta \u00e0 noite:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Essa terceira forma\u00e7\u00e3o come\u00e7ou na parte de fora da casa sede onde fica a UID, onde, primeiramente, a equipe de bolsistas se apresentou e em seguida cantou a m\u00fasica \u201cFarinhada\u201d, como forma de integra\u00e7\u00e3o com a comunidade, fazendo um link com a din\u00e2mica de apresenta\u00e7\u00e3o, onde era passado um mouse e cada pessoa dizia seu nome, idade e a import\u00e2ncia do CRID para eles na comunidade, o que mais se ouviu foi \u201cAprendizagem\u201d e \u201cOportunidade\u201d. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Ap\u00f3s essa din\u00e2mica, agora dentro da UID, gestores e bolsistas come\u00e7aram a Constru\u00e7\u00e3o da Escala de funcionamento do CRID. Foram distribu\u00eddos papel of\u00edcio e canetinhas coloridas entre os presentes, onde eles deveriam fazer uma tabela de suas rotinas durante a semana, ou seja, o que eles fazem nos turnos da manh\u00e3, tarde e noite. Se v\u00e3o \u00e0 escola, se trabalham, entre outras atividades. O objetivo era saber qual \u00e9 a hora do dia que eles geralmente v\u00e3o a UID, e se tinham interesse de serem gestores do espa\u00e7o. Depois que todos fizeram sua tabela de rotina, a escala come\u00e7ou a ser constru\u00edda. Cada um disse qual era o hor\u00e1rio que frequentava a UID e se ele podia ficar respons\u00e1vel por abrir a UID naquele hor\u00e1rio. Assim, fica mais claro para toda a comunidade que o espa\u00e7o \u00e9 totalmente deles e que devem se apropriar do mesmo, sendo eles respons\u00e1veis por manter a UID sempre ativa e organizada.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

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Forma\u00e7\u00e3o do s\u00e1bado de manh\u00e3:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

De manh\u00e3 a din\u00e2mica foi debaixo de uma das \u00e1rvores, que fica ao lado da Casa Sede. Primeiro, todos formaram um c\u00edrculo ao redor da \u00e1rvore. E em seguida cantaram mais uma vez a m\u00fasica da farinhada, e todos deveriam se cumprimentar, mas n\u00e3o com as m\u00e3o e sim com os p\u00e9s, foi um importante momento de descontra\u00e7\u00e3o e relaxamento. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Ap\u00f3s esse primeiro momento, foi explicado que a pr\u00f3xima atividade era o \u201cbatismo digital\u201d, que consistia na nomea\u00e7\u00e3o dos computadores. Os formadores explicaram que os nomes dos computadores deveriam representar algo importante na comunidade, ap\u00f3s v\u00e1rias discuss\u00f5es e sugest\u00f5es, media\u00e7\u00f5es e pesquisas, ficou decidido que seriam nomes de comunidades vizinhas ao assentamento. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Ap\u00f3s a escolha, seguiu-se para a pesquisa sobre o tema, a elabora\u00e7\u00e3o de uma ficha contendo informa\u00e7\u00f5es sobre o nome que batiza cada computador. Foi tamb\u00e9m dividido os “padrinhos” de cada computador, e anexado junto as demais informa\u00e7\u00f5es. Alguns computadores ficaram sem hist\u00f3rico, pois quando n\u00e3o tinha as informa\u00e7\u00f5es sobre a localidade na internet, as que constavam eram bem prec\u00e1rias. Essa nomea\u00e7\u00e3o \u00e9 importante, pois incentiva os membros da comunidade a conhecer melhor as suas vizinhas, al\u00e9m disso, fica mais f\u00e1cil a media\u00e7\u00e3o para a solu\u00e7\u00e3o de problemas em um computador bem identificado.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Forma\u00e7\u00e3o do s\u00e1bado a tarde:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

O objetivo dessa forma\u00e7\u00e3o era construir as regras de conviv\u00eancia, que s\u00e3o importantes em qualquer espa\u00e7o coletivo, assim foram divididas duas equipes, que receberam alguns bal\u00f5es, onde escreveram as regras que gostariam que fossem estabelecidas na UID. Em seguida os bal\u00f5es com as regras foram pendurados e as regras foram discutidas, aquelas que eram consenso de todos, eram estouradas. Ao final foram escolhidas dez regras que ficaram dispostas em um cartaz na entrada da UID.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

Esses tr\u00eas momentos no assentamento, ajudam os membros da comunidade a entender os seus pap\u00e9is no Projeto, al\u00e9m disso, essas discuss\u00f5es e \u201ccontratos\u201d, refor\u00e7am os Princ\u00edpios de Sustentabilidade do CRID.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

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FORMA\u00c7\u00c3O 05: CIDADANIA DIGITAL E NETQUETAS<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Data:<\/b> 18\/03\/2016 \u2013 19\/03\/2016<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Equipe: <\/b><\/span><\/span>Mirley Nadila, Ellie Freitas, Franksuan Morais e Janyara Barbosa<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Trabalhar Cidadania Digital, Netquetas e Seguran\u00e7a na Internet; Retomar a lista de e-mail CRID – MM; Exercitar pesquisas na internet; Trabalhar editor de texto partindo de pesquisas previamente realizadas pelos gestores sobre hist\u00f3rias das localidades vizinhas.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Forma\u00e7\u00e3o da sexta \u00e0 noite:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

As forma\u00e7\u00f5es sempre come\u00e7am com a apresenta\u00e7\u00e3o de todos os presentes, considerando que todos os bolsistas do CRID ainda n\u00e3o haviam ido ao assentamento, e \u00e9 importante que todos se conhe\u00e7am. Ap\u00f3s as apresenta\u00e7\u00f5es, a equipe falou sobre os benef\u00edcios e os malef\u00edcios da Internet. Em seguida, foram formados quatro grupos para debaterem entre si sobre o uso da Internet. Cada grupo apontou pontos positivos e negativos. Em seguida, todos foram pesquisar nos computadores como se deve comportar na Internet. Houve uma discuss\u00e3o sobre Cidadania Digital, Netquetas (algumas regras para um bom comportamento na internet e na UID) e seguran\u00e7a na internet de acordo com os exemplos levantados pelos gestores. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

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Citaram casos de boatos, postagens indevidas, solu\u00e7\u00f5es de problemas via internet, nesse momento os formadores puderam trabalhar um dos princ\u00edpios do CRID que \u00e9 \u201cNada \u00e9 proibido, mas nem tudo \u00e9 permitido\u201d, salientando os cuidados que devem ser tomados.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Forma\u00e7\u00e3o do s\u00e1bado de manh\u00e3:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

N\u00e3o houve forma\u00e7\u00e3o, pois estava havendo os festejos do padroeiro da comunidade, S\u00e3o Jos\u00e9. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Forma\u00e7\u00e3o do s\u00e1bado a tarde:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

A forma\u00e7\u00e3o come\u00e7ou com uma conversa sobre o que os gestores consideram sobre o uso da Internet, considerando os pontos positivos e negativos. Logo ap\u00f3s, todos foram pesquisar nos computadores sobre comportamento na Internet. A atividade seguinte foi a digita\u00e7\u00e3o das pesquisas feitas sobre o hist\u00f3rico de cada localidade que nomeiam os computadores, os formadores mediaram a formata\u00e7\u00e3o dos textos, e tamb\u00e9m orientando que eles devem pesquisar com os integrantes mais velhos das localidades e descrever como surgiu cada uma delas de acordo com os relatos. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Outra atividade seria enviar um email com a informa\u00e7\u00f5es obtidas para a lista do CRID e que no email tamb\u00e9m falassem sobre a forma\u00e7\u00e3o. Um gestor perguntou como mandar um email para outro integrante do grupo e, para deixar mais din\u00e2mico, os formadores fizeram um amigo secreto de email, onde cada gestor passaria uma mensagem para o endere\u00e7o retirado no sorteio. Assim terminou a forma\u00e7\u00e3o, a comunidade ciente dos riscos e dos deveres que t\u00eam na Internet.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

***<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

FORMA\u00c7\u00c3O 06: HARDWARE I <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Data: <\/b><\/span><\/span>08\/04\/2016 – 09\/04\/2016 <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Equipe: <\/b><\/span><\/span>Jeriane Rabelo, J\u00e9ssica Castro, M\u00e1spoli Fontenele e Weslley Lima<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Entender o funcionamento do computador; Reconhecer e manusear as pe\u00e7as que comp\u00f5em o computador. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n

As forma\u00e7\u00f5es come\u00e7aram com uma conversa sobre o tema: Hardware, que \u00e9 a parte f\u00edsica do computador. Em seguida, os gestores foram divididos em trios e para cada trio foi dada uma pe\u00e7a de computador e uma cartolina, onde eles responderam as seguintes perguntas:<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\r\n