{"id":974,"date":"2018-08-29T15:52:45","date_gmt":"2018-08-29T15:52:45","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/crid\/?page_id=974"},"modified":"2023-02-23T22:38:15","modified_gmt":"2023-02-23T22:38:15","slug":"monte-orebe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/crid\/formacoes-crid-2016-2017\/monte-orebe\/","title":{"rendered":"Monte Orebe"},"content":{"rendered":"

O assentamento de Monte Orebe foi o terceiro que recebeu nossa equipe para a idealiza\u00e7\u00e3o do projeto CRID. Ele come\u00e7ou com novas perspectivas e com plano de atividades diferenciado em consequ\u00eancia das experi\u00eancias vivenciadas nos assentos de Che Guevara e Ant\u00f4nio Conselheiro. A expectativa das forma\u00e7\u00f5es nesse assentamento, assim como os outros, eram grandes e cheia de possibilidades por conta da demanda do assentamento, como o projeto segundo tempo, que seria poss\u00edvel em Monte Orebe por conta do bom espa\u00e7o onde o CRID foi instalado e pelas pessoas da comunidade poderem oferecer as atividades culturais e educacionais.<\/span><\/span><\/p>\n

Contudo, fomos interrompidos em nossa 5\u00ba forma\u00e7\u00e3o por conta da situa\u00e7\u00e3o estrutural do nosso pa\u00eds que passou por um grande corte em suas verbas destinadas a educa\u00e7\u00e3o e que acabou afetando o \u00f3rg\u00e3o financiador do nosso projeto que suspendeu o repasse das bolsas. O que nos submeteu ao fim de nossas atividades, atingindo, principalmente, o assentamento de Monte Orebe. Foi com uma grande consterna\u00e7\u00e3o que findamos nossas a\u00e7\u00f5es nessa comunidade que t\u00e3o bem nos recebeu e que alimentavam a esperan\u00e7a de novos tempos para seu povo a partir de um projeto que estava indo al\u00e9m de uma inclus\u00e3o digital propriamente dita. Foram poucos encontros, o que impacta na limita\u00e7\u00e3o dos conhecimentos planejados, por\u00e9m com um significado necess\u00e1rio para todos os envolvidos. <\/span><\/span><\/p>\n

1\u00ba FORMA\u00c7\u00c3O: ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ESPA\u00c7O COM OS GESTORES, INSTALA\u00c7\u00c3O DO LINUX E PADRONIZA\u00c7\u00c3O DAS M\u00c1QUINAS<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Equipe: \u2013 <\/b><\/span>Virginia Tavares, Weslley Lima, Janyara Barbosa, Franksuan Morais, Rafaela Nobre, Paulo Victor, Mateus, Rodrigo, Gabriela, Geovana Texeira, Tayara, Diego Luan, Eliie Freitas, Jessica Castro, Emily Oliveira Lara Saldanha, Ana Carmen Santana, Mirley N\u00e1dila, Roberta Fran\u00e7a e Herm\u00ednio Borges Neto. <\/span><\/span><\/p>\n

Data: <\/b><\/span>19.12.2016<\/span><\/span><\/p>\n

Objetivo: <\/b><\/span>Levantamento de expectativas sobre o CRID; Verificar o <\/span>layout<\/i><\/span> da sala; Nomear os computadores; Discutir sobre instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica (fia\u00e7\u00e3o, tomadas, aterramento, corrente el\u00e9trica, voltagem); Deixar 3 m\u00e1quinas nomeadas e com o Linux instalado, o restante das m\u00e1quinas dever\u00e3o ser montadas pelos pr\u00f3prios gestores e Deixar uma atividade para a confec\u00e7\u00e3o de escala de gestores para a pr\u00f3xima forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/p>\n

A organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o ocorre de acordo com a necessidade de quem o utiliza. No CRID, a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o se faz como um processo colaborativo entre gestores e comunidade, por meio da media\u00e7\u00e3o dos formadores do projeto. A estrutura\u00e7\u00e3o de um CRID representa atrav\u00e9s da organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o, os aspectos fortalecedores da cultura do assentamento, enfatizando os princ\u00edpios de sustentabilidade proposto pelo CRID, no sentido da apropria\u00e7\u00e3o do local, como ambiente de representa\u00e7\u00e3o cultural para o acesso ao conhecimento. Essa primeira forma\u00e7\u00e3o \u00e9 importante pois \u00e9 nesse ambiente que ser\u00e3o realizadas as forma\u00e7\u00f5es seguintes, conforme consta no plano de trabalho do assentamento de Monte Orebe. Um ambiente organizado e seguro proporciona um melhor aprendizado.<\/span><\/span><\/p>\n

Para a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o onde foi constru\u00eddo o CRID Monte Orebe foi convocada toda a equipe de bolsistas do projeto e todos os futuros gestores e as demais pessoas do assentamento para uma cerim\u00f4nia de in\u00edcio das forma\u00e7\u00f5es do projeto CRID na comunidade. Para esse encontro foram determinados 4 pontos a serem discutidos nesse primeiro momento: <\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n

    Roda de conversa sobre o CRID, as expectativas da comunidade e apresenta\u00e7\u00e3o do CRID;<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  2. \n

    Pr\u00e9 sistematizar a escala de hor\u00e1rio dos gestores\/ participantes das forma\u00e7\u00f5es (Atividade que ser\u00e1 executada durante o recesso das festas de fim de ano) para serem trabalhadas e discutidas em uma forma\u00e7\u00e3o posterior;<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  3. \n

    Verificar as condi\u00e7\u00f5es de energia el\u00e9trica da UID;<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

  4. \n

    Deixar 3 m\u00e1quinas funcionando, e as outras 4 dever\u00e3o ser montadas por eles (gestores), durante o recesso das festas de fim de ano, mediadas pelos formadores do projeto CRID a dist\u00e2ncia, por meio do grupo do assentamento no aplicativo <\/span>whatsapp<\/i><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    No primeiro momento trabalhamos com a roda de conversa para a apresenta\u00e7\u00e3o de todos os presentes da seguinte maneira: cada pessoa diz seu nome e dos antecessores. O objetivo \u00e9 ajudar na memoriza\u00e7\u00e3o dos nomes e nos entrosar com as pessoas presentes. (A pessoa ficou livre de falar o que quisesse durante sua apresenta\u00e7\u00e3o, al\u00e9m do nome). <\/span><\/span><\/p>\n

    No segundo momento trabalhamos a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o Os formadores perguntaram aos gestores sobre qual a import\u00e2ncia da organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o enquanto ambiente educativo para o desenvolvimento das forma\u00e7\u00f5es do CRID. Lan\u00e7ando perguntas como: Como voc\u00eas gostariam de organizar o CRID? Quais as poss\u00edveis propostas de modifica\u00e7\u00e3o para reorganizar o espa\u00e7o?<\/span><\/span><\/p>\n

    A organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o foi realizada de acordo com o que foi decidido entre os gestores, de tal forma que pudesse instalar e deixar as m\u00e1quinas funcionando. <\/span><\/span><\/p>\n

    A terceira atividade, com os computadores j\u00e1 em seus lugares, estabelecidos na atividade anterior, foi a nomea\u00e7\u00e3o dos 7 computadores disponibilizados para a comunidade de acordo com o n\u00famero de fam\u00edlias existentes. Essa atividade consiste em fazer um levantamento relacionados as comunidades vizinhas, tendo como objetivo de fortalecer o v\u00ednculo entre as comunidades e incentivar a participa\u00e7\u00e3o das comunidades pr\u00f3ximas as a\u00e7\u00f5es do projeto CRID. Em primeiro momento foi pedido s\u00f3 uma lista de 6 comunidades existentes ao entorno de Monte Orebe, pois uma das m\u00e1quinas, obrigatoriamente, teria o nome do pr\u00f3prio assentamento. Dessa nomea\u00e7\u00e3o sa\u00edra uma atividade em uma das forma\u00e7\u00f5es seguintes relacionadas a hist\u00f3ria de cada comunidade. Escolhidos os nomes os gestores ficaram respons\u00e1veis de confeccionar placas com os nomes das comunidades elencadas para serem postas nos computadores para a identifica\u00e7\u00e3o. <\/span><\/span><\/p>\n

    Pr\u00f3ximo passo foi a discuss\u00e3o e a an\u00e1lise da instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica do espa\u00e7o que receber\u00e1 o CRID. Para essa atividade trabalhamos hist\u00f3rias reais que aconteceram no laborat\u00f3rio de pesquisa Multimeios vivenciadas pelos <\/span><\/span>formadores. Uma delas era sobre o dia que um dos formadores ligou uma caixa de som sem olhar a voltagem da mesma e a outro sobre o dia em que um formador queimou a fonte de um computador. Dada essa apresenta\u00e7\u00e3o os formadores perguntam: Qual a import\u00e2ncia da qualidade da instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica, assim como da aten\u00e7\u00e3o em conferir a voltagem dos equipamentos antes de ligar? Depois de uma breve conversa os gestores analisaram juntamente com os formadores a instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica da UID: fia\u00e7\u00e3o; tomadas; aterramento; corrente el\u00e9trica; chave de voltagem da<\/span> <\/b>CPU e depois apresentaram o que detectaram ao analisar a instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica. Os formadores fecharam a atividade ressaltando a import\u00e2ncia da instala\u00e7\u00e3o el\u00e9trica adequada e pedindo o compromisso dos gestores em solucionar poss\u00edveis problemas detectados e sistematizar a diferen\u00e7a entre filtro de linha e estabilizador.<\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

    E por fim trabalhamos a instala\u00e7\u00e3o do sistema operacional Linux e a padroniza\u00e7\u00e3o dos m\u00e1quinas, iniciando por uma breve conversa sobre os pontos positivos da utiliza\u00e7\u00e3o desse sistema e n\u00e3o de outro, depois come\u00e7amos a instala\u00e7\u00e3o do Linux em 3 das 7 m\u00e1quinas e ao final realizamos a padroniza\u00e7\u00e3o das m\u00e1quinas que teriam que conter:<\/span><\/span><\/p>\n

    Instala\u00e7\u00e3o do WEBMIN<\/span><\/span><\/p>\n

    Logomarca \u201cMM\u201d na \u00e1rea de trabalho<\/span><\/span><\/p>\n

    P\u00e1gina inicial do navegador no site do \u201cMM\u201d<\/span><\/span><\/p>\n

    Atualiza\u00e7\u00e3o (Gerenciador de pacotes)<\/span><\/span><\/p>\n

    Adicionar padroniza\u00e7\u00e3o de pesquisa no Google<\/span><\/span><\/p>\n

    E assim demos in\u00edcio a etapa das forma\u00e7\u00f5es no assentamento de Monte Orebe.<\/span><\/span><\/p>\n

    ***<\/strong><\/p>\n

    FORMA\u00c7\u00c3O 2:<\/b><\/span><\/span> DIAGN\u00d3STICOS E EXPECTATIVAS DA COMUNIDADE <\/b><\/span><\/span><\/span>DE MONTE OREBE EM RELA\u00c7\u00c3O AO PROJETO CRID<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Equipe: <\/b><\/span>Roberta Fran\u00e7a, Rafaela Nobre e Virginia Tavares <\/span><\/span><\/p>\n

    Data: <\/b><\/span>10\/02\/2017 \u2013 11\/02\/2017<\/span><\/span><\/p>\n

    Objetivo: <\/b><\/span>: <\/b><\/span>Promover a intera\u00e7\u00e3o entre bolsistas do Laborat\u00f3rio com a comunidade, por meio de a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que facilitem a socializa\u00e7\u00e3o dos grupos; Apresentar o Projeto CRID para a comunidade e saber as expectativas dos gestores com rela\u00e7\u00e3o ao projeto.<\/span><\/span><\/p>\n

    Em Monte Orebe foram formadas 3 turmas: A primeira turma sexta a noite, a segunda s\u00e1bado pela manh\u00e3 e a terceira s\u00e1bado a tarde.<\/span><\/span><\/p>\n

    Nessa segunda forma\u00e7\u00e3o os formadores do CRID abriram um discuss\u00e3o com os gestores do CRID Monte Orebe em rela\u00e7\u00e3o ao que acreditam ser o projeto e quais suas expectativas por meio de desenhos ou textos, de sua prefer\u00eancia para demonstrar. Ao final, precisaram apresentar suas cria\u00e7\u00f5es e se apresentarem informando seu nome, o que fazia no assentamento e o que os levaram a participar do projeto.<\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    A segunda atividade trabalhamos um diagn\u00f3stico panor\u00e2mico do assentamento atrav\u00e9s da montagem de uma quebra-cabe\u00e7a que representava uma das realidades do assentamento que \u00e9 a atividade agr\u00edcola. Partindo dessa constru\u00e7\u00e3o coletiva abrimos uma roda de conversa relacionando o que a imagem formada remetia as diversas realidades da comunidade. Buscando conhecer mais a fundo as hist\u00f3rias e as viv\u00eancias individuais e coletivas para assim poder contextualizar as demais forma\u00e7\u00f5es que estariam por vir. <\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    Para finalizar a primeira forma\u00e7\u00e3o foi realizada uma avalia\u00e7\u00e3o onde os gestores a preencherem uma ficha de avalia\u00e7\u00e3o que constar\u00e1 3 perguntas: <\/span><\/span><\/p>\n

    Quem bom, que pena, que tal.<\/span><\/span><\/p>\n

    Os gestores responder\u00e3o dizendo se gostaram, se n\u00e3o gostaram e trar\u00e3o sugest\u00f5es para as pr\u00f3ximas forma\u00e7\u00f5es.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Contamos com lideran\u00e7as de grupos presentes na comunidade, como o de mulheres, o grupo de jovens e a associa\u00e7\u00e3o de moradores do assentamento na turma da sexta a noite. Composta por adultos e idosos da comunidade. A turma de s\u00e1bado pela manh\u00e3, \u00e9 a turma composta pelas crian\u00e7as da comunidade. E por fim, a turma de s\u00e1bado a tarde que conta com a presen\u00e7a dos jovens de Monte Orebe. <\/span><\/span><\/p>\n

    A vis\u00e3o do projeto em todas as turmas era limitada as partes t\u00e9cnicas dos computadores, como ligar as m\u00e1quinas e aprender como funciona a internet. E a atividade do quebra-cabe\u00e7a nos permitiu conhecer o assentamento mediante as diversas vis\u00f5es trazidas pelas crian\u00e7as, jovens, adultos e os idosos de Monte Orebe. <\/span><\/span><\/p>\n

    Por essa primeira experi\u00eancia com as turmas, demos in\u00edcio aos trabalhos na comunidade construindo uma primeira impress\u00e3o do que seria o projeto de maneira l\u00fadica e marcada pelo di\u00e1logo en\u00e9rgico e significativo. <\/span><\/span><\/p>\n

    ***<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

    FORMA\u00c7\u00c3O 3: O PAPEL DO GESTOR E CONSTRU\u00c7\u00c3O DO CONTRATO DID\u00c1TICO E DE CONVIV\u00caNCIA<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Equipe: <\/b><\/span><\/span>Gabryelle Chaves \u2013 Tayara Alves e Lara Saldanha<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Data:<\/b><\/span><\/span> 17\/02\/2017 \u2013 18\/02\/2017<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Objetivo: <\/b><\/span><\/span>Construir o papel do gestor no CRID; elaborar a escala de gestores e estabelecer um contrato did\u00e1tico e de conviv\u00eancia.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Na terceira forma\u00e7\u00e3o no assentamento de Monte Orebe houve uma acolhida com m\u00fasicas selecionadas pelos formadores do CRID at\u00e9 a chegada de todos os os gestores das respectivas turmas. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    A primeira atividade da forma\u00e7\u00e3o era trabalhar o papel do gestor dentro do CRID Monte Orebe. Para isso, primeiramente, como forma de levantarmos conhecimentos pr\u00e9vios e vis\u00f5es dos gestores, iniciou-se uma conversa abordando quais os poss\u00edveis papeis e posturas dos gestores do CRID. Dessa conversa mediada pelos formadores CRID saiu o papel e as posturas esperadas dos gestores. Elas foram escritas em um papel e cada um colocado dentro de um bal\u00e3o que foram enchidos pelos gestores. Depois foi pedido para que eles colocassem os bal\u00f5es para cima e n\u00e3o os deixassem cair. Foi colocada uma m\u00fasica e toda vez que a m\u00fasica parava um dos gestores sa\u00eda da roda, at\u00e9 ficar apenas um gestor. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    O objetivo era que eles conclu\u00edssem que o papel do gestor deveriam ser realizados coletivamente pelos gestores e a import\u00e2ncia de cada um para manter o CRID em pleno funcionamento. Entre as responsabilidades dos gestores \u00e9 manter o CRID aberto nos 3 turnos de segunda a segunda, organizar a entrada e sa\u00edda, por meio de uma lista de controle de uso dos computadores, manter a limpeza e organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, conserva\u00e7\u00e3o das m\u00e1quinas, entre outros. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Logo ap\u00f3s a atividade foi construir uma escala dos gestores, como forma de organiza\u00e7\u00e3o dos hor\u00e1rios de quem ficaria respons\u00e1vel pelo funcionamento do CRID. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a> \"\"<\/a><\/p>\n

    Outra atividade trabalhada nessa forma\u00e7\u00e3o foi o acordo de conviv\u00eancia foram estabelecidos o que seria permitido e proibido dentro do CRID Monte Orebe.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    E a \u00faltima atividade foi a avalia\u00e7\u00e3o <\/span><\/span>Quem bom, que pena, que tal. <\/span>Os gestores responder\u00e3o dizendo se gostaram, se n\u00e3o gostaram e trar\u00e3o sugest\u00f5es para as pr\u00f3ximas forma\u00e7\u00f5es.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    ***<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    FORMA\u00c7\u00c3O 4: SEGURAN\u00c7A NA INTERNET: CIDADANIA DIGITAL E NETQUETAS<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Equipe: <\/b><\/span><\/span>Janyara Barbosa, Rodrigo Costa e Mirley N\u00e1dila<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Data: <\/b><\/span><\/span>10\/03\/2017 \u2013 11\/03\/2017<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Objetivos: <\/b><\/span><\/span>Trabalhar Cidadania Digital, Netquetas e Seguran\u00e7a na Internet; E<\/span><\/span><\/span>xercitar pesquisas na internet e editor de texto.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Na 3\u00ba forma\u00e7\u00e3o as atividades foram iniciadas por uma din\u00e2mica que fortalecesse o sentimento de perten\u00e7a dos gestores em rela\u00e7\u00e3o ao CRID Monte Orebe. A din\u00e2mica consistia em passar um livro com um espelho dentro e ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o de uma roda de conversa, os formadores explicavam dentro do livro tinha a foto de uma pessoa muito importante para o projeto. E quando os mesmo olhassem, veriam seu rosto refletido no espelho, para que compreendessem que a pessoa a qual est\u00e1vamos falando eram eles pr\u00f3prios. A partir da din\u00e2mica feita, os gestores refletiram sobre a responsabilidade de ser um gestor e as tarefas que estes deveriam cumprir no CRID, discutidadas na forma\u00e7\u00e3o anterior, al\u00e9m de reconhecerem sua import\u00e2ncia dentro do projeto. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    A segunda atividade desta forma\u00e7\u00e3o foi a<\/span><\/span> <\/b>constru\u00e7\u00e3o de cartazes com pontos positivos e negativos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 internet<\/span><\/span>. <\/b><\/span><\/span>Para a sua realiza\u00e7\u00e3o os formadores dispuseram de folha de papel madeira, r\u00e9gua, fita gomada e canetinhas para que os gestores pudessem construir e organizar seus cartazes da forma que achassem melhor. A proposta com esse exerc\u00edcio era construir com os gestores, com essa nova ferramenta e suas funcionalidades, no\u00e7\u00f5es de seguran\u00e7a e de comportamento diante ao mundo digital a partir de uma discuss\u00e3o sobre os pontos negativos e positivos da internet. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Em todas as turmas trabalhamos essa atividade e foi poss\u00edvel, perceber de in\u00edcio, o receio dos gestores relacionados as atitudes e comportamentos em rede. O que contamos como positivo, pois, podemos desmistificar muitos pr\u00e9 conceitos por eles definidos pelo n\u00e3o uso das ferramentos e, junto com isso, construir novas perspectivas quando o assunto \u00e9 utiliza\u00e7\u00e3o da internet. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Partindo dessa segunda atividade, passamos para o assunto das Netiquetas. Os gestores foram divididos em duplas e direcionados para os computadores com objetivo de realizarem uma pesquisa sobre as netiquetas. Os gestores foram orientados para pesquisarem sobre as netiquetas, para lerem e digitar no editor de texto em forma de t\u00f3picos os achados por eles destacados como relevantes e ap\u00f3s essa digita\u00e7\u00e3o socializar\u00edamos com os demais colegas. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Tivemos um pouco de dificuldade em realizar as pesquisas diante da qualidade da internet que ainda n\u00e3o estava totalmente estabilizada. Mas,aos poucos conseguimos abrir as p\u00e1ginas pesquisadas e fazer as leituras. Outro ponto observado durante a digita\u00e7\u00e3o foi a dificuldade de alguns gestores realizarem a atividade proposta por serem analfabetos e bastante dificuldade com o manuseio do mouse. O que \u00e9 normal, essa atividade foi a primeira que os gestores tiveram contato direto com os computadores, alguns deles nunca tinham utilizado uma m\u00e1quina. E essa forma\u00e7\u00e3o tinha tamb\u00e9m o intuito de familiariza\u00e7\u00e3o dos gestores com os computadores. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Ao t\u00e9rmino dessa atividade partimos para a avalia\u00e7\u00e3o do: Que bom! Que pena! Que tal? Que foi planejada e constru\u00edda pelos formadores do CRID para serem utilizadas ao final de cada forma\u00e7\u00e3o, como mais um instrumento de troca entre formadores e gestores no desenvolvimento do projeto com o objetivo de sempre buscar melhorar as pr\u00e1ticas dentro das forma\u00e7\u00f5es. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a>

    Turma da manh\u00e3 11.03<\/p><\/div>\n

    Para finalizar, foi deixado um exerc\u00edcio que contribuir\u00e1 para a pr\u00f3xima forma\u00e7\u00e3o que era realizar pesquisa sobre a hist\u00f3ria dos assentamentos ou localidades vizinhas. Atrelado a isso, pedimos que eles pensassem propostas de atividades que funcionem no contraturno da escola, ou que movimentem o espa\u00e7o do CRID, com diferentes p\u00fablicos. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    ***<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    FORMA\u00c7\u00c3O 5: EXPLORA\u00c7\u00c3O DO LINUX E CONVERSA INICIAL SOBRE O PROJETO: 2\u00ba TEMPO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Equipe<\/b><\/span>: <\/span>Tiago Barreto, Virginia Tavares e Roberta Fran\u00e7a<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Data:<\/b><\/span> 17\/03\/2017 \u2013 18\/03\/2017<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

    Objetivo:<\/b><\/span> Conversar sobre a proposta do segundo tempo na casa onde fica o Crid<\/span>; <\/b><\/span>Aprofundar as ferramentas e possibilidades do Linux Mint e refor\u00e7ar os objetivos do projeto CRID<\/span><\/span><\/p>\n

    Na quinta forma\u00e7\u00e3o chegamos mais cedo ao Assentamento de Monte Orebe para uma reuni\u00e3o para conversarmos sobre o projeto 2\u00ba tempo. O segundo tempo \u00e9 uma iniciativa dentro do projeto CRID para procurarmos utilizar do espa\u00e7o do CRID para outras atividades durante a semana, j\u00e1 que o CRID fica aberto todos os dias da semana e para que a comunidade busque novas atividades para o assentamento utilizando desse espa\u00e7o, seja ela utilizando a internet, os computadores ou n\u00e3o. <\/span><\/span><\/p>\n

    Para essa conversa convidamos representa\u00e7\u00f5es do assentamento, assim como as pessoas mais velhas e os interessados na proposta. Quando chegamos, as pessoas j\u00e1 nos esperavam no CRID. Essas foram as propostas:<\/span><\/span><\/p>\n

    PROPOSTA CONTRATURNO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      \n
    1. \n

      Aula de viol\u00e3o. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    2. \n

      Aulas de dan\u00e7a (forr\u00f3, zumba);<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    3. \n

      Atividade de bingo no pagamento da internet;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    4. \n

      Refor\u00e7o escolar;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    5. \n

      EJA;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    6. \n

      Reuni\u00e3o de Grupo de Mulheres para dar encaminhamento aos Quintais Produtivos<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    7. \n

      Aulas de Croch\u00e9. Respons\u00e1vel: Damiana<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    8. \n

      Brinquedoteca;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    9. \n

      Biblioteca (j\u00e1 existe uma estante de livros);<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    10. \n

      Rodas de leitura na biblioteca<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    11. \n

      Conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    12. \n

      Montagem de espet\u00e1culo com as crian\u00e7as;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    13. \n

      Museu da comunidade (com hist\u00f3rias contadas a partir dos mais velhos, contemplando tamb\u00e9m hist\u00f3rias de terror;<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n

    14. \n

      Oficina de m\u00e1scara.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Al\u00e9m da conversa sobre o projeto 2\u00ba tempo, foram trabalhadas 3 atividades nessa forma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      A primeira foi a din\u00e2mica: Dan\u00e7a das cadeiras diferente. Essa foi mais uma din\u00e2mica planejada para que uma reflex\u00e3o da import\u00e2ncia do coletivo nas atividades que envolvem o CRID e a comunidade de Monte Orebe em geral. Assim funcionava a din\u00e2mica:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Quando a m\u00fasica come\u00e7ar a tocar, os gestores dever\u00e3o dan\u00e7ar ao redor das cadeiras. Sendo que as cadeiras sempre ser\u00e1 menor do que a quantidade de pessoas. Por\u00e9m, quando a m\u00fasica parar, todas as pessoas dever\u00e3o manter-se sentadas, diferente da dan\u00e7a das cadeiras convencional, onde, quem fica em p\u00e9 sai, nessa din\u00e2mica, ningu\u00e9m vai sair. A cada rodada, ser\u00e1 retirada uma cadeira, at\u00e9 que reste apenas uma. Os gestores dever\u00e3o se posicionar e se organizarem para todos .que participarem ficarem sentados. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Os formadores mediaram a atividade observando se os gestores estavam trabalhando em equipe, ajudando-se mutuamente.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      A segunda atividade intitulada: Conhecendo o Linux os formadores planejaram uma atividade cujo os gestores foram convidados para se dividirem nos computadores e iniciarmos o contato com as ferramentas do Linux. Partindo de uma conversar com os gestores a fim de saber quais a\u00e7\u00f5es eles realizam quando est\u00e3o usando um computador. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      \"\" <\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

      \u201cEles baixam m\u00fasica ou v\u00eddeo?\u201d \u201cComo fazem isso? No que o computador pode ser \u00fatil?\u201d <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Estas e outras quest\u00f5es nortear\u00e3o que tipo de necessidades j\u00e1 existem na rela\u00e7\u00e3o dos gestores com a m\u00e1quinas. Os formadores mediaram a divis\u00e3o de grupos que se dividiram em: <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      TRABALHO – DIVERS\u00c3O – TEXTO – COMPRAS – CRID – ORGANIZA\u00c7\u00c3O – ESCOLA. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Feito essa divis\u00e3o tem\u00e1tica, cada grupo se direciona para os computadores para fazer buscas de aplicativos e ferramentas encontradas no Linux relacionados aos pontos citados acima.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

      Essa forma\u00e7\u00e3o, como apresentado desde a segunda forma\u00e7\u00e3o, findou com a avalia\u00e7\u00e3o QUE BOM! QUE PENA! QUE TAL?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      O assentamento de Monte Orebe foi o terceiro que recebeu nossa equipe para a idealiza\u00e7\u00e3o do projeto CRID. Ele come\u00e7ou com novas perspectivas e com plano de atividades diferenciado em consequ\u00eancia das experi\u00eancias vivenciadas nos assentos de Che Guevara e … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"parent":961,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-974","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nMonte Orebe - CRID: Uma proposta de Comunidades Digitais Rurais<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/crid\/formacoes-crid-2016-2017\/monte-orebe\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Monte Orebe - CRID: Uma proposta de Comunidades Digitais Rurais\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"O assentamento de Monte Orebe foi o terceiro que recebeu nossa equipe para a idealiza\u00e7\u00e3o do projeto CRID. 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