{"id":1222,"date":"2021-05-27T09:35:15","date_gmt":"2021-05-27T12:35:15","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/?page_id=1222"},"modified":"2021-06-01T10:54:41","modified_gmt":"2021-06-01T13:54:41","slug":"herminio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/herminio\/","title":{"rendered":"Herm\u00ednio Borges Neto"},"content":{"rendered":"\n

\"\"
Fonte: Comiss\u00e3o organizadora do III EMAF.<\/span><\/p>\n

Herm\u00ednio Borges Neto nasceu em Fortaleza\/CE, no dia 8 de abril de 1948, filho de um oficial aviador da For\u00e7a A\u00e9rea Brasileira e de uma professora. Concluiu os estudos da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Col\u00e9gio Militar Fortaleza, em 1966. Foi selecionado para seguir carreira militar, mas optou pelo Bacharelado em Matem\u00e1tica, na Universidade Federal do Cear\u00e1 (UFC), concluindo em 1970. Lecionou Matem\u00e1tica e F\u00edsica no Col\u00e9gio Estadual Arminda de Ara\u00fajo e, em 1971, foi aprovado em concurso p\u00fablico para professor no Departamento de Matem\u00e1tica da UFC, onde permaneceu at\u00e9 1996, ano em que se aposentou. Concluiu o Mestrado em Matem\u00e1tica, tamb\u00e9m na UFC, em 1973 e o Doutorado em Matem\u00e1tica, no Instituto de Matem\u00e1tica Pura e Aplicada (IMPA), em 1979, na cidade do Rio de Janeiro (SOUSA et al<\/em>., 2013<\/a>).<\/span><\/h3>\n

Em 1996 finalizou seu P\u00f3s-doutorado na \u00e1rea de Ensino de Matem\u00e1tica na Universit\u00e9 Paris Diderot, PARIS 7 (Fran\u00e7a), formalizando a metodologia de ensino Sequ\u00eancia Fedathi. Nessa \u00e9poca, j\u00e1 havia uma aproxima\u00e7\u00e3o desse professor com a Educa\u00e7\u00e3o. Pois, algumas inquieta\u00e7\u00f5es com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 evas\u00e3o dos estudantes no Curso de Matem\u00e1tica, levaram-no a dialogar com professores da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, em busca de estrat\u00e9gias para a melhoria do ensino e da aprendizagem matem\u00e1tica.<\/span><\/h3>\n

Desse modo, no ano de 1997, o professor Herm\u00ednio entrou para a Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FACED) – UFC, por meio de concurso, onde fundou Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> e o Grupo Fedathi, dois grandes contributos acad\u00eamicos (SOUSA et al<\/em>., 2013<\/a>; TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a><\/span><\/strong>, fundado pelo professor Herm\u00ednio, nasceu com o Projeto Novas Estrat\u00e9gias para uma Forma\u00e7\u00e3o de Qualidade do Educador, enquadrado no Programa de Apoio \u00e0 Integra\u00e7\u00e3o Gradua\u00e7\u00e3o\/P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (PROIN), contando com financiamento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES). Por meio do PROIN foi poss\u00edvel construir e estruturar dois ambientes, em lugares diferentes de onde o laborat\u00f3rio se localiza hoje<\/a>: a Sala Ambiente e a Sala MultiMeios. Essa Sala MultiMeios tinha, em m\u00e9dia, dez computadores e serviam para acesso livre aos alunos da Pedagogia (FACED\/UFC) e da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> estava interessado nas quest\u00f5es acerca da Inform\u00e1tica, da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e das Tecnologias Digitais, a fim de inserir a universidade no debate do processo de informatiza\u00e7\u00e3o da sociedade brasileira, passando pela forma\u00e7\u00e3o de professores (TORRES, 2018<\/a>). A experi\u00eancia investigativa do MultiMeios<\/a> com a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia<\/span><\/strong>, isto \u00e9, sua implanta\u00e7\u00e3o nesse laborat\u00f3rio, se iniciou no fim da d\u00e9cada de 1990, na mesma \u00e9poca de sua estrutura\u00e7\u00e3o na FACED. Em vista disso, o MultiMeios<\/a> tem larga trajet\u00f3ria acerca do pensar, do fazer e do estruturar os processos de ensino a dist\u00e2ncia (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Como mencionado anteriormente, a metodologia de ensino Sequ\u00eancia Fedathi<\/span><\/strong> foi idealizada pelo professor Herm\u00ednio e formalizada em seus estudos de P\u00f3s-doutorado. A denomina\u00e7\u00e3o “Fedathi” nasceu da jun\u00e7\u00e3o da primeira s\u00edlaba de cada um dos nomes de seus filhos: Felipe, Daniel e Thiago. Desde ent\u00e3o, a Sequ\u00eancia Fedathi veio\/vem sendo estudada pelos pesquisadores integrantes desse laborat\u00f3rio e, com isso, desenvolvendo-se ao longo dos anos. Importante destacar que ela \u00e9 a espinha dorsal do MultiMeios<\/a>, sendo trabalhada em todas as \u00e1reas e tem\u00e1ticas que esse laborat\u00f3rio desenvolve (TORRES, 2018<\/a>). Portanto, a expans\u00e3o do laborat\u00f3rio ocorreu concomitantemente com o desenvolvimento da Sequ\u00eancia Fedathi.<\/span><\/h3>\n

A metodologia de ensino Sequ\u00eancia Fedathi foi utilizada, inicialmente, no ensino de matem\u00e1tica, juntamente com as tecnologias digitais e a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e, aos poucos, seu uso foi se expandindo para outras \u00e1reas, tais como: Ensino de F\u00edsica, Letras Italiano, Medicina, etc (CARMO, SILVA, MENEZES, 2021). Pois, por ser baseada no m\u00e9todo cient\u00edfico, no trabalho de um investigador, transposto para um ambiente de ensino, a Sequ\u00eancia Fedathi pode ser vivenciada em qualquer \u00e1rea do conhecimento. Essa metodologia fornece a qualquer professor ou profissional da educa\u00e7\u00e3o, a escolha da media\u00e7\u00e3o mais adequada, incluindo qualquer ferramenta ou metodologia, para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento pelo aluno, por meio de sua participa\u00e7\u00e3o ativa. Para isso, basta dela se apropriar, isto \u00e9, basta nela imergir. Lembrando que, o Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> est\u00e1 sempre de portas abertas e com um vasto acervo bibliogr\u00e1fico dispon\u00edvel, inclusive, grande parte dele online (BORGES NETO, 2021; CARMO, 2021).<\/span><\/h3>\n

Ainda, essa trilha, a Sequ\u00eancia Fedathi desponta como metodologia de pesquisa, caminhando ainda para sua consolida\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito acad\u00eamico (MENEZES, 2018).<\/span><\/h3>\n

Na FACED, o professor Herm\u00ednio atuou e atua na Gradua\u00e7\u00e3o e na P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Nesta \u00faltima, criou duas linhas de pesquisa: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Tecnologias Digitais na Educa\u00e7\u00e3o (TORRES, 2018<\/a>). O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> desenvolveu e desenvolve a\u00e7\u00f5es formativas, por meio de projetos de extens\u00e3o e projetos de pesquisa, bem como disciplinas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, oferecendo experi\u00eancias diretas com aparatos tecnol\u00f3gicos e EaD e com apoio na proposta da Sequ\u00eancia Fedathi (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>). No \u00e2mbito da gradua\u00e7\u00e3o, a disciplina “Inform\u00e1tica Educativa” \u00e9 ofertada desde 1997.<\/span><\/h3>\n

O grupo de pesquisa Laborat\u00f3rio de Pesquisa MultiMeios<\/a>, cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), tem forma\u00e7\u00e3o no ano de 1998, registrado nesse site.  Esse grupo estuda a Sequ\u00eancia Fedathi como metodologia de ensino e de pesquisa; propostas de ensino em situa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia (AVE); desenvolvimento de ferramentas adaptativas, cooperativas e interativas para o ensino a dist\u00e2ncia; elabora\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de metodologias para o ensino; desenvolvimento de software e materiais did\u00e1ticos; cultura e inclus\u00e3o digital; forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos; e aplica\u00e7\u00f5es da Sequ\u00eancia Fedathi. Atualmente, conta com 13 pesquisadores, 11 estudantes  e 2 colaboradores estrangeiros na forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica de doutorado; 3 pesquisadores e 3 estudantes em n\u00edvel de mestrado; 7 estudantes de gradua\u00e7\u00e3o; e 8 estudantes de outros n\u00edveis.<\/span><\/h3>\n

O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> desenvolveu, ou ainda desenvolve, 4 softwares, a saber:<\/span><\/h3>\n
    \n
  1. \n

    O Projeto GeoMeios<\/a>: software livre de geometria din\u00e2mica, que tem o objetivo de facilitar estudos de constru\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricos na internet, podendo ser acessado para o estudo e o ensino de Geometria.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  2. \n

    TeleMeios<\/a>: Ambiente Virtual multim\u00eddia, interativo e colaborativo para o Ensino H\u00edbrido.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  3. \n

    M\u00e1quina de Post<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
  4. \n

    M\u00e1quina Romana de calcular<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    A Segunda MultiMeios<\/span><\/strong>, tamb\u00e9m foi idealizada pelo professor Herm\u00ednio, no ano de 1998, com o intuito de convidar palestrantes e realizar confer\u00eancias abertas para a comunidade (TORRES, 2018<\/a>)…<\/span><\/h3>\n

    Ainda no ano de 1998, a disserta\u00e7\u00e3o de mestrado de Maria Eveline Leite de Oliveira, intitulada “Internet, Educa\u00e7\u00e3o e Dist\u00e2ncia: refletindo a interconectividade do conhecimento  na forma\u00e7\u00e3o de professores<\/a>“, sob a orienta\u00e7\u00e3o do professor Herm\u00ednio, recebeu um pr\u00eamio do Programa de Apoio \u00e0 Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (PAPED) desenvolvido pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (SEED) do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), em parceria com a Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES).<\/span><\/h3>\n

    Investigar quest\u00f5es relacionadas ao uso do computador na Educa\u00e7\u00e3o, interessou e agregou professores e alunos da P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Assim, no ano de 1999, foi concedida uma sala maior pela dire\u00e7\u00e3o da FACED para a aloca\u00e7\u00e3o destes ambientes. Isso foi um marco, pois, na \u00e9poca, havia muita dificuldade em estruturar laborat\u00f3rios de inform\u00e1tica fora das grandes universidades europeias e dos Estados Unidos. Na sua estrutura inicial, o espa\u00e7o funcionava como sala de aula, bem como o coordenador o utilizava para realizar atividades relacionadas a gradua\u00e7\u00e3o e para desenvolver pesquisas experimentais no campo da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

    Tamb\u00e9m, no ano de 1999, foi proposta a homepage do MultiMeios<\/a><\/span><\/strong>, que esteve entre os cinco sites mais acessados do mundo (TORRES, 2018<\/a>). Hoje o site re\u00fane algumas publica\u00e7\u00f5es da ampla produ\u00e7\u00e3o desse laborat\u00f3rio…<\/span><\/h3>\n

    Desde a sua cria\u00e7\u00e3o, o MultiMeios<\/a> articula parcerias com outras universidades. Podemos destacar as seguintes universidades que j\u00e1 foram e\/ou s\u00e3o parceiras: Universidade Estadual do Cear\u00e1 (UECE); Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia (IFCE); Universidade de Fortaleza (UNIFOR); Faculdade  7 de Setembro (FA7); Universidade da Integra\u00e7\u00e3o Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB); Universidade de Aveiro (UA); Universidade do Minho (UMINHO); Universidade Estadual Vale do Acara\u00fa (UVA); Universidade Federal do Cariri (UFCA); Universidade Regional do Cariri (URCA) (TORRES, 2018<\/a>; LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS, 2021). Possui interc\u00e2mbios internacionais, por meio de conv\u00eanios de cotutela, incluindo o Sandu\u00edche e cursos de P\u00f3s-doutorado (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n

    Algumas pesquisas e projetos contaram ou contam com o financiamento dos \u00f3rg\u00e3os: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq), Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES), Funda\u00e7\u00e3o Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (FUNCAP) e Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). E, ao longo dos anos, o Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> desenvolveu atividades acerca dos temas: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Inform\u00e1tica Educativa, Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, produ\u00e7\u00e3o de software educativo, Inclus\u00e3o Digital (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

    Ademais, em 1999, dois projetos de extens\u00e3o entraram em vig\u00eancia:<\/span><\/h3>\n
      \n
    1. \n

      “ManutLie”; em parceria com a Prefeitura Municipal de Fortaleza (PME) (TORRES, 2018<\/a>);<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
    2. \n

      “Centro de Refer\u00eancia do Professor\/ Biblioteca Virtual”, parceria com a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de Fortaleza (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      No ano de 2000, tamb\u00e9m, dois projetos de pesquisa entraram em vig\u00eancia, a saber:<\/span><\/h3>\n
        \n
      1. \n

        “Teleambiente: desenvolvimento e aplica\u00e7\u00e3o de ferramentas cooperativas, adaptativas e interativas aplicadas ao ensino a dist\u00e2ncia”, em parceria com a UNIFOR, financiado pelo CNPq (TORRES, 2018<\/a>);<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
      2. \n

        “TeleMeios”, com financiamento do CNPq (TORRES, 2018<\/a>). Atualmente, o projeto est\u00e1 sendo novamente financiado pelo CNPq.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        No ano de 2002, o Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> ofertou a primeira disciplina de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia na gradua\u00e7\u00e3o, com oferta no curr\u00edculo do Curso de Pedagogia at\u00e9 hoje (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        Depois, em 2004, entra em vig\u00eancia o projeto de extens\u00e3o “Centros Rurais de Inclus\u00e3o Digital (CRID)<\/a>“, em parceria com o Instituto Nacional de Coloniza\u00e7\u00e3o e Reforma Agr\u00e1ria (INCRA\/CE), Banco do Nordeste do Brasil (BNB) e Minist\u00e9rio do Desenvolvimento Agr\u00e1rio (MDA). Esse projeto recebeu premia\u00e7\u00e3o nacional pelo Instituto TELEMAR de Inclus\u00e3o Digital, ficando em primeiro lugar na categoria Universidades (TORRES, 2018<\/a>). Posteriormente, em 2006, entrou em vigor o projeto “Uso da Inform\u00e1tica Educativa no processo de ensino e aprendizagem em uma escola p\u00fablica de Maranguape\/CE”, em parceria com a Escola de Ensino Fundamental e M\u00e9dio Eunice Weaver (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        A Sala MultiMeios, aos poucos, foi se transformando em laborat\u00f3rio, estruturando-se por meio de seus projetos e se perpetuou. Em 2008, houve uma reforma no laborat\u00f3rio, justificada pela amplitude que ele alcan\u00e7ou nesse \u00ednterim, fazendo surgir a necessidade de um ambiente maior, espa\u00e7o f\u00edsico em que o laborat\u00f3rio se encontra hoje (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        Como chegar ao Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> – FACED\/UFC<\/span>
        \"\"
        Fonte:         Torres (2018<\/a>, p. 123).<\/h3>\n

        Tamb\u00e9m no ano de 2008, o Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> ampliou o acesso \u00e0 internet, disponibilizando a conex\u00e3o wifi nos corredores da FACED e instalou um ponto de acesso na livraria interna ao pr\u00e9dio da FACED. Al\u00e9m disso, nesse mesmo ano, entrou em vig\u00eancia o projeto de extens\u00e3o “Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) e Portal do Professor<\/a>“, em parceria com o Instituto UFC Virtual e IFCE (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        Em 2009, entra em vig\u00eancia o projeto de pesquisa “TV Digital”, em parceria com o LUQS, laborat\u00f3rio de pesquisa do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Inform\u00e1tica Aplicada (PPGIA) da UNIFOR; com financiamento da CAPES e FUNCAP. E, em 2010, o projeto “Bibliotequinha Virtual – Inclus\u00e3o Digital para EJA e Terceira Idade”, em parceria com a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio de Hidrol\u00e2ndia\/CE (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        Em 2016, realizou-se o projeto de extens\u00e3o “Curso de introdu\u00e7\u00e3o ao pensamento de Jo\u00e3o dos Santos: estudo sobre a Pedagogia Terap\u00eautica”, em parceria com a Linha de Pesquisa Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o Comparada (LHEC), do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGE) da UFC. A a\u00e7\u00e3o oportunizou o encontro de discentes e profissionais das \u00e1reas de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, do Brasil e de Portugal (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n

        No ano de 2020, houve a realiza\u00e7\u00e3o de dois projetos de extens\u00e3o, s\u00e3o eles:<\/span><\/h3>\n
          \n
        1. \n

          “Ciclo de Forma\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica Cont\u00ednua e Continuada<\/a>“, em parceria com a UNILAB;<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
        2. \n

          O III Projeto Fedathi “Metodologia de ensino para forma\u00e7\u00e3o dos docentes do Ensino M\u00e9dio da rede p\u00fablica estadual de Educa\u00e7\u00e3o”.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Projetos I e II?<\/span><\/h3>\n

          O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> possui dois ambientes de ensino a dist\u00e2ncia onde se pode realizar cursos e forma\u00e7\u00f5es por meio da internet, ambos instalados no servidor do MultiMeios: TelEduc MultiMeios<\/a> e Moodle MultiMeios<\/a>, sendo o Moodle o mais utilizado atualmente. Cabe destacar que o MultiMeios j\u00e1 utilizou: o Drupal MultiMeios, que \u00e9 um framework modular e um sistema de gerenciamento de conte\u00fado (CMS) escrito em PHP; e o eGroupWare Multimeios, sistema de apoio a trabalhos colaborativos, muito \u00fatil para constru\u00e7\u00e3o de conhecimento coletivo.<\/span><\/h3>\n

          Ultimamente tamb\u00e9m conta com alguns sistemas para webconfer\u00eancia: OpenMeetings<\/a> (este instalado em servidor do MultiMeios), Jitsi, Teams, Skype e RNP<\/a>, sendo esta \u00faltima a mais utilizada. A utiliza\u00e7\u00e3o desses variados sistemas permitiu realizar estudos comparativos, adquirindo conhecimento de qual a ferramente mais rica a se utilizar.<\/span><\/h3>\n

          Cont\u00e9m 4 grupos de pesquisa, abertos \u00e0 comunidade:<\/span><\/h3>\n
            \n
          1. \n

            GeonM<\/a>: Grupo de Pesquisa Educa\u00e7\u00e3o Online MultiMeios. Esse grupo estuda os ambientes virtuais com o olhar de ensino, al\u00e9m disso analisa e prop\u00f5e m\u00e9todos, colabora\u00e7\u00f5es, coopera\u00e7\u00f5es, media\u00e7\u00f5es, tanto no ensino a dist\u00e2ncia como no ensino presencial (BORGES NETO et al<\/em>., 2021<\/a>).<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          2. \n

            GEM2<\/sup><\/a>: Grupo de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica MultiMeios. Tem o objetivo de refinar a Sequ\u00eancia Fedathi e sua aplica\u00e7\u00e3o aos conte\u00fados matem\u00e1ticos, subsidiando a forma\u00e7\u00e3o do professor de Matem\u00e1tica (LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS, 2021).<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          3. \n

            TeleMeios<\/a>: grupo de estudos acerca do AVE TeleMeios, uma ferramenta para o ensino virtual, com v\u00eddeo, som, bate-papo, quadro-branco e compartilhamento de aplicativos que permitem ao professor, mediar e acompanhar os alunos, intervindo em tempo real (CNPq, 2021).<\/span><\/h3>\n<\/li>\n
          4. \n

            Laborat\u00f3rio de Pesquisa MultiMeios: grupo maior que contempla estudos gerais. Os temas mais discutidos s\u00e3o Sequ\u00eancia Fedathi, Ensino de Matem\u00e1tica, racioc\u00ednio matem\u00e1tico, ambientes de aprendizagem, Ambiente Virtual de Ensino, Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, Colabora\u00e7\u00e3o, Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o Digital.<\/span><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            O projeto Blogs MultiMeios<\/a> al\u00e9m de conter os blogs pr\u00f3prios como espa\u00e7o para divulga\u00e7\u00e3o das atividades do laborat\u00f3rio, oferece aos multimeianos a possibilidade de ter o seu pr\u00f3prio blog livremente, seja para divulgar sua pesquisa, seja para divulgar eventos, ou para outros fins, a exemplo deste texto. Para ter um blog, basta ter e-mail com o dom\u00ednio @multimeios.ufc e solicitar seu blog na aba como “Como criar um Blog MM?<\/a>“.<\/span><\/h3>\n

            Oportuno destacar que, esse e-mail \u00e9 uma licen\u00e7a concedida ao MultiMeios pela Microsoft, pelo qual o professor Herm\u00ednio concede uma conta institucional aos pesquisadores do laborat\u00f3rio, uma ferramenta de comunica\u00e7\u00e3o interna e externa (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

            Com sua ampla experi\u00eancia no ensino de matem\u00e1tica, o professor Herm\u00ednio buscou agregar nas investiga\u00e7\u00f5es acerca desse tema, o uso pedag\u00f3gico dos recursos informacionais. Aos poucos, ele foi se tornando uma refer\u00eancia te\u00f3rica… Para falar de informatiza\u00e7\u00e3o das institui\u00e7\u00f5es de ensino cearenses, \u00e9 quase imposs\u00edvel n\u00e3o citar seu texto: “Uma classifica\u00e7\u00e3o sobre a utiliza\u00e7\u00e3o do computador na escola<\/a>” (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

            O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> \u00e9 refer\u00eancia para as \u00e1reas de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e Tecnologias na Educa\u00e7\u00e3o, incluindo em todas essas \u00e1reas a forma\u00e7\u00e3o docente. Sempre desenvolveu atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, fazendo articula\u00e7\u00e3o entre eles (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

            \u00c9 o professor Herm\u00ednio que faz funcionar o MultiMeios<\/a>, com caracter\u00edsticas marcantes de concep\u00e7\u00f5es de mundo, educa\u00e7\u00e3o e sociedade, considerando sua trajet\u00f3ria pessoal e profissional. O Laborat\u00f3rio MultiMeios<\/a> \u00e9 um lugar produtor de conhecimento (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n
            \n

            “Sem d\u00favida, o MultiMeios \u00e9 fruto do seu legado como produtor de saberes.” (TORRES, 2018, p. 132).<\/span><\/h3>\n<\/blockquote>\n

            Nessa perspectiva, destacamos os lemas do MultiMeios, desse lugar de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. Nestes tempos de negacionismo, de incompet\u00eancia e de ignor\u00e2ncia, quem sabe, possamos levar alguns deles para a vida. Impotante destacar que, a palavra “lemas” foi escolhida em vez de “axioma”, por seu significado na Matem\u00e1tica. “Axioma” \u00e9 uma afirma\u00e7\u00e3o supostamente verdadeira, j\u00e1 “lema” \u00e9 algo que pode ser demonstrado de forma simples, o que cai bem (BORGES NETO, 2021).<\/span><\/h3>\n

            \"\"<\/span><\/p>\n

            Fonte: Laborat\u00f3rio MultiMeios.<\/span><\/p>\n

            O professor Herm\u00ednio trouxe para a Educa\u00e7\u00e3o a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, a Inclus\u00e3o Digital e a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, perpassando pelos mais diversos aspectos, incluindo a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e formativa. Sem d\u00favida, esse docente construiu e v\u00eam construindo um legado de conhecimentos e saberes para a Educa\u00e7\u00e3o do Cear\u00e1 (TORRES, 2018<\/a>).<\/span><\/h3>\n

            Seu legado contempla n\u00e3o apenas o territ\u00f3rio cearense, mas j\u00e1 alcan\u00e7a outros estados do Brasil e outros pa\u00edses. Durante o ano de 2020, o professor Herm\u00ednio fez seu est\u00e1gio de P\u00f3s-doutorado na UNIVERSIT\u00c9 T\u00c9LUQ, localizada em Canad\u00e1.<\/span><\/h3>\n

            Como diz o pr\u00f3prio professor Herm\u00ednio, os alunos que passam pelo MultiMeios t\u00eam um aprendizado horizontal.<\/h3>\n

            Recebeu dois pr\u00eamios em 2004 (projetos ligados ao ensino de matem\u00e1tica e inclus\u00e3o digital)<\/span><\/h3>\n

            quantos profissionais formou – variados n\u00edveis, orienta\u00e7\u00f5es, pesquisas, projetos, parcerias,<\/span><\/h3>\n

            Bibliografia<\/strong><\/h3>\n

            BORGES NETO, Herm\u00ednio et al<\/em>. (org.). EaD no estado do Cear\u00e1<\/strong>: hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e experi\u00eancias formativas I. Curitiba: CRV, 2021.<\/span><\/h3>\n

            BORGES NETO, Herm\u00ednio. Lemas do MM<\/strong>. Destinat\u00e1rio: Fernanda Carmo. Quixeramobim, 7 abr. 2021. 4 mensagens de WhatsApp.<\/span><\/h3>\n

            CARMO, Fernanda Maria Almeida do Carmo. O ensino a dist\u00e2ncia do conceito de Medida baseado na Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong><\/a>. 2021. Texto de qualifica\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) – Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            CARMO, Fernanda Maria Almeida do; SILVA, Andr\u00e9 Santos; MENEZES, Daniel Brand\u00e3o. Contribui\u00e7\u00f5es do Grupo de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica MultiMeios (GEM2<\/sup>) para a Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: uma revis\u00e3o integrativa. Fortaleza, 2021.<\/span><\/h3>\n

            CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENT\u00cdFICO E TECNOL\u00d3GICO. Diret\u00f3rio dos Grupos de Pesquisa no Brasil<\/strong><\/a>. Bras\u00edlia, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS. GEMM – Grupo de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica MultiMeios<\/strong><\/a>. Fortaleza, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS. Laborat\u00f3rio de Pesquisa MultiMeios<\/strong><\/a>. Fortaleza, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS. Homepage do Laborat\u00f3rio de Pesquisa MultiMeios<\/strong><\/a>. Fortaleza, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            LABORAT\u00d3RIO MULTIMEIOS. TeleMeios<\/strong><\/a>: Ambiente Virtual multim\u00eddia, interativo e colaborativo para o Ensino H\u00edbrido. Fortaleza, 2021. Acesso em: 31 mai. 2021.<\/span><\/h3>\n

            SOUSA, Francisco Edisom Eugenio de et al<\/em>. (org.). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: uma proposta pedag\u00f3gica para o ensino de ci\u00eancias e matem\u00e1tica. Fortaleza: Edi\u00e7\u00f5es UFC, 2013.<\/span><\/h3>\n

            KENSKI, Vani Moreira. Breve hist\u00f3ria da EAD nas institui\u00e7\u00f5es educacionais cearenses. In<\/em>: BORGES NETO, Herm\u00ednio et al<\/em>. (org.). EaD no estado do Cear\u00e1<\/strong>: hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e experi\u00eancias formativas I. Curitiba: CRV, 2021.<\/span><\/h3>\n

            TORRES, Antonia Lis de Maria Martins. Laborat\u00f3rio de MultiMeios entre Gigas e Megabytes<\/strong>: (re) criando percursos formativos. Fortaleza: Edi\u00e7\u00f5es UFC, 2018. (Voc\u00ea encontra a tese em PDF aqui<\/a>)<\/span><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Fonte: Comiss\u00e3o organizadora do III EMAF. Herm\u00ednio Borges Neto nasceu em Fortaleza\/CE, no dia 8 de abril de 1948, filho de um oficial aviador da For\u00e7a A\u00e9rea Brasileira e de uma professora. 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