{"id":4314,"date":"2022-03-26T11:00:17","date_gmt":"2022-03-26T14:00:17","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/?page_id=4314"},"modified":"2024-08-18T12:58:47","modified_gmt":"2024-08-18T15:58:47","slug":"dissertacao-resumo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/dissertacao-resumo\/","title":{"rendered":"RESUMO"},"content":{"rendered":"\n

A informatiza\u00e7\u00e3o da sociedade, no \u00e2mbito das tecnologias digitais, trouxe novos paradigmas para a educa\u00e7\u00e3o, incrementando a modalidade de ensino Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Os programas de ensino t\u00eam espa\u00e7o para apresentar desenhos, linguagens e recursos educacionais e tecnol\u00f3gicos pr\u00f3prios. Nessa perspectiva, destaca-se a Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia do Laborat\u00f3rio MultiMeios, fundamentada na metodologia de ensino Sequ\u00eancia Fedathi. No caso do ensino de matem\u00e1tica, nessa proposta de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, ainda n\u00e3o h\u00e1 amplos saberes e conhecimentos consolidados. Com isso, o objetivo deste trabalho \u00e9 desenvolver uma proposta para o ensino a dist\u00e2ncia do conceito de Medida, baseada na Sequ\u00eancia Fedathi. Essa pesquisa \u00e9 de car\u00e1ter qualitativo e, da perspectiva do m\u00e9todo, classifica-se como pesquisa explorat\u00f3ria, utilizando ainda a metodologia de pesquisa Sequ\u00eancia Fedathi. Assim, desenvolveu-se uma proposta did\u00e1tica para o ensino a dist\u00e2ncia do conceito de Medida, bem como um desenho did\u00e1tico no Ambiente Virtual de Ensino Moodle<\/em> MultiMeios. Com essa pesquisa, observou-se uma reorganiza\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados de Medida, constitu\u00eddo pelos conceitos de Grandeza, de \u00c1rea e de Volume e obteve-se uma abordagem did\u00e1tica diferenciada do tratamento usualmente dado, com base na Teoria da Medida e no princ\u00edpio Situa\u00e7\u00e3o Generaliz\u00e1vel. Produziu-se, tamb\u00e9m, material did\u00e1tico, a partir da elabora\u00e7\u00e3o de sess\u00f5es did\u00e1ticas de cada um dos referidos temas. Identificou-se, ainda, que a escolha das ferramentas nos ambientes virtuais deve levar em considera\u00e7\u00e3o, principalmente, a intera\u00e7\u00e3o, a exemplo do TeleMeios e do F\u00f3rum. Concluiu-se que a Sequ\u00eancia Fedathi permite a constru\u00e7\u00e3o conceitual e progressiva com participa\u00e7\u00e3o ativa do aluno durante todo o percurso e que \u00e9 a media\u00e7\u00e3o do professor que faz toda a diferen\u00e7a, independente do ambiente, da tecnologia, dos meios e dos recursos que se utilize.<\/h3>\n

Palavras-chave<\/strong>: Sequ\u00eancia Fedathi. Ensino de Matem\u00e1tica. Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia.<\/h3>\n

\u00a0<\/p>\n\n\n\n
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\"\"<\/a>
Sum\u00e1rio<\/h3>\n<\/td>\n

\n

\"\"<\/a>
In\u00edcio<\/h3>\n<\/td>\n

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\"\"<\/a>
1 Introdu\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A informatiza\u00e7\u00e3o da sociedade, no \u00e2mbito das tecnologias digitais, trouxe novos paradigmas para a educa\u00e7\u00e3o, incrementando a modalidade de ensino Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Os programas de ensino t\u00eam espa\u00e7o para apresentar desenhos, linguagens e recursos educacionais e tecnol\u00f3gicos pr\u00f3prios. 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