{"id":636,"date":"2021-05-20T11:24:40","date_gmt":"2021-05-20T14:24:40","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/?page_id=636"},"modified":"2024-08-18T13:36:27","modified_gmt":"2024-08-18T16:36:27","slug":"dissertacao-referencias","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/dissertacao-referencias\/","title":{"rendered":"REFER\u00caNCIAS"},"content":{"rendered":"\n

ANDRADE, Viviane Silva de. A Sequ\u00eancia Fedathi e o Ambiente Virtual de Ensino Telemeios na determina\u00e7\u00e3o da equa\u00e7\u00e3o de uma reta<\/strong><\/a>. 2011. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2011.<\/h3>\n

BARBOSA, J\u00e9ssica de Castro. Ra\u00edzes<\/strong><\/a>: concep\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas, pedag\u00f3gicas e tecno-pr\u00e1ticas de um Objeto Educacional Digital (OED) baseado na Sequ\u00eancia Fedathi. 2020. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2020.<\/h3>\n

BELLEMAIN, Paula Moreira Baltar; LIMA, Paulo Figueiredo. Um estudo da no\u00e7\u00e3o de Grandeza e implica\u00e7\u00f5es no Ensino Fundamental<\/strong>. Natal: SBHMata, 2002.<\/h3>\n

BEZERRA, Antonio Marcelo Ara\u00fajo. A forma\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica do pedagogo<\/strong>: a rela\u00e7\u00e3o entre o racioc\u00ednio matem\u00e1tico e as estrat\u00e9gias na solu\u00e7\u00e3o de problemas matem\u00e1ticos<\/a>. 2017. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2017.<\/h3>\n

BEZERRA, Antonio Marcelo Ara\u00fajo. A Sequ\u00eancia Fedathi na perspectiva da teoria das situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas de Brousseau. In<\/em>: BORGES NETO, Herm\u00ednio (org). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: interfaces com o pensamento pedag\u00f3gico. Fortaleza: CRV, 2019, p. 203-214.<\/h3>\n

BIANCHETTI, Roberto Gerardo. Modelo neoliberal e pol\u00edticas educacionais<\/strong>. 3. ed. S\u00e3o Paulo: Cortez, 2001.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio; CAPELO BORGES, Suzana Maria. As tecnologias digitais no desenvolvimento do racioc\u00ednio l\u00f3gico<\/a>. Linhas Cr\u00edticas<\/strong>, Bras\u00edlia, v. 13, n. 24, p. 77-87, jan.\/jun. 2007.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio; TORRES, Antonia Lis de Maria Martins; ARA\u00daJO; Ana Cl\u00e1udia Uch\u00f4a; MOREIRA, Mar\u00edlia Maia (org.). EaD no estado do Cear\u00e1<\/strong>: hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e experi\u00eancias formativas I. Curitiba: CRV, 2021.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio. O protagonismo do professor<\/strong>. Reden\u00e7\u00e3o: UNILAB \u2013 Laborat\u00f3rio de Pesquisa MultiMeios\/UFC, 2020. 20 slides.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi al\u00e9m das ci\u00eancias duras<\/strong>. Curitiba, PR: CRV, 2017b. (Cole\u00e7\u00e3o Sequ\u00eancia Fedathi, v. 2).<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: fundamentos. Curitiba: CRV, 2018. (Cole\u00e7\u00e3o Sequ\u00eancia Fedathi, v. 3).<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: interfaces com o pensamento pedag\u00f3gico. Curitiba: CRV, 2019. (Cole\u00e7\u00e3o Sequ\u00eancia Fedathi, v. 4).<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi no ensino de matem\u00e1tica<\/strong>. Curitiba: CRV, 2017a. (Cole\u00e7\u00e3o Sequ\u00eancia Fedathi, v. 1).<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio; SANTANA, Jos\u00e9 Rog\u00e9rio. Fundamentos epistemol\u00f3gicos da Teoria de Fedathi no ensino de matem\u00e1tica.<\/a> In<\/em>: XV EPENN \u2013 Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste: Educa\u00e7\u00e3o, Desenvolvimento Humano e Cidadania. Anais<\/strong> […]. S\u00e3o Lu\u00eds (MA), 2001.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio. Uma classifica\u00e7\u00e3o sobre a utiliza\u00e7\u00e3o do computador pela escola<\/a>. Educa\u00e7\u00e3o em Debate<\/strong>, Fortaleza, ano 21, v. 1, n. 27, p. 135-138, 1999.<\/h3>\n

BORGES NETO, Herm\u00ednio. Uma proposta l\u00f3gico-dedutiva-construtiva para o ensino de Matem\u00e1tica<\/strong><\/a>. 2016. Tese (Apresentada para o cargo de professor titular) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2016.<\/h3>\n

BRASIL. Decreto n\u00ba 5.800, de 8 de junho de 2006<\/a>. Disp\u00f5e sobre o Sistema Universidade Aberta do Brasil \u2013 UAB. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o<\/strong>, Poder Executivo, Bras\u00edlia, DF, 9 jun. 2006.<\/h3>\n

BRASIL. Decreto n\u00ba 9.057, de 25 de maio de 2017.<\/a> Regulamenta o art. 80 da Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o<\/strong>, Poder Executivo, Bras\u00edlia, DF, 26 mai. 2017.<\/h3>\n

BRASIL. Lei n\u00ba 9.394, de 20 de dezembro de 1996<\/a>. Estabelece as diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o<\/strong>, Poder Legislativo, Bras\u00edlia, DF, 23 dez. 1996.<\/h3>\n

BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Referenciais de qualidade para educa\u00e7\u00e3o superior a dist\u00e2ncia<\/strong><\/a>. Bras\u00edlia, 2007. Acesso em: 24 ago. 2020.<\/h3>\n

BRASIL. Portaria n\u00ba 343, de 17 de mar\u00e7o de 2020.<\/a> Disp\u00f5e sobre a substitui\u00e7\u00e3o das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situa\u00e7\u00e3o de pandemia do Novo Coronav\u00edrus \u2013 COVID-19. Di\u00e1rio Oficial da Uni\u00e3o<\/strong>, Bras\u00edlia, DF, 18 mar. 2020. Se\u00e7\u00e3o 1, p. 39.<\/h3>\n

CAMPOS NETO, Francisco Herculano; BORGES NETO, Herm\u00ednio; TORRES, Ant\u00f4nia Lis de Maria Martins; MENDES, D\u00e9bora Let\u00edcia Moreira; JOAQUIM, Davide Carlos; FELIPE, Let\u00edcia Pereira; LEITE, Ana Caroline Rocha de Melo; GIR\u00c3O, Virg\u00ednia Cl\u00e1udia Carneiro. The application of the Fedathi Sequence in teaching human Anatomy: a successful change of atitude<\/a>. International Journal of Development Research<\/strong>, v. 11, n. 11, p. 51924-51929, 2021. Acesso em: 09 fev. 2022.<\/h3>\n

CARA\u00c7A, Bento de Jesus. Conceitos Fundamentais da Matem\u00e1tica<\/strong>. Lisboa: Biblioteca Cosmos, 1951.<\/h3>\n

CARMO, Fernanda Maria Almeida do;\u00a0 FAUSTINO, Jos\u00e9 Airton de Oliveira; LIMA, Maria Van\u00edsia Mendon\u00e7a de; FEL\u00cdCIO, Mil\u00ednia Stephanie Nogueira Barbosa; BORGES NETO, Herm\u00ednio; CERQUEIRA, Gilberto Santos. The Didactic Contract from the Perspective of the Theory of Didactical Situations: An Integrative Review<\/a>. International Journal for Innovation Education and Research<\/strong>, v. 8, n. 7, p. 123-134, 2020. Acesso em: 10 mar. 2021.<\/h3>\n

CARVALHO, Elaine de Farias Giffoni de; SCIPI\u00c3O, Lara Ronise de Negreiros Pinto; ALMEIDA NETO, Carlos Alves de; ANDRADE, Wendel Melo; MARQUES, Kelly Cristina Vaz de Carvalho; SANTOS, Cleidivan Alves dos; CERQUEIRA, Gilberto Santos; SANTOS, Maria Jos\u00e9 Costa dos. Subsidiating the training of the mathematics teacher<\/a>. International Journal of Development Research<\/strong>, v. 11, n. 3, p. 45173-45178, mar. 2021. Acesso em: 03 fev. 2022.<\/h3>\n

CARVALHO, Jo\u00e3o Bosco Pitombeira Fernandes de (coord.).\u00a0Matem\u00e1tica<\/strong>: ensino Fundamental. Bras\u00edlia: Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, 2010.<\/h3>\n

COSTA, Zayra Barbosa. O processo de avalia\u00e7\u00e3o na disciplina Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Cear\u00e1<\/strong><\/a>. 2013. Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso (Licenciatura em Pedagogia) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2013.<\/h3>\n

DAVIS, Philip J.; HERSH, Reuben. A experi\u00eancia matem\u00e1tica<\/strong>. Portugal: Gradativa, 1995.<\/h3>\n

FEL\u00cdCIO, Mil\u00ednia Stephanie Nogueira Barbosa; MENEZES, Daniel Brand\u00e3o; BORGES NETO, Herm\u00ednio. Forma\u00e7\u00e3o Fedathi Generaliz\u00e1vel: metodologia de forma\u00e7\u00e3o de professores<\/a>. Boletim Cearense de Educa\u00e7\u00e3o e Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica<\/strong>, v. 7, n. 19, p. 24-40, 2020. Acesso em: 09 fev. 2022.<\/h3>\n

FERREIRA, Fl\u00e1via de Carvalho. Contraexemplo. In<\/em>: BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: fundamentos. Curitiba: CRV, 2018, p. 49-54.<\/h3>\n

FONTENELE, Francisca Cl\u00e1udia Fernandes. Contribui\u00e7\u00f5es da Sequ\u00eancia Fedathi para o desenvolvimento do Pensamento Matem\u00e1tico Avan\u00e7ado<\/strong><\/a>: uma an\u00e1lise da media\u00e7\u00e3o docente em aulas de \u00c1lgebra Linear. 2018. Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2018.<\/h3>\n

GEOGEBRA. T&M. 3 Volume of a Wineglass<\/strong><\/a>. \u00c1ustria, 2022. Acesso em: 14 fev. 2022.<\/h3>\n

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa<\/strong>. 4. ed. S\u00e3o Paulo: Atlas, 2002.<\/h3>\n

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de c\u00e1lculo, vol. 1<\/strong>. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001.<\/h3>\n

HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologias qualitativas na sociologia<\/strong>. 11. ed. Petr\u00f3polis, RJ: Vozes, 2007.<\/h3>\n

HALMOS, Paul Richard. Measure Theory<\/strong>. New York: Springer, 1950. Acesso em: 05 jan. 2022.<\/h3>\n

INSTITUTO DE PESOS E MEDIDAS DO ESTADO DE S\u00c3O PAULO. Conceitos<\/strong><\/a>: Metrologia e Qualidade. Acesso: 24 set. 2021.<\/h3>\n

JUC\u00c1, Adelmir de Menezes. Constru\u00e7\u00f5es Geom\u00e9tricas no Ambiente Virtual de Ensino Telemeios com media\u00e7\u00e3o na Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong><\/a>. 2011. Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2011.<\/h3>\n

LEAL, Viviane Pereira Lima Verde. Uma proposta pedag\u00f3gica para uso do bate-papo virtual no ensino<\/strong><\/a>. 2012. Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2012.<\/h3>\n

LIMA, Elon Lages. Matem\u00e1tica e Ensino<\/strong>. 3 ed. Rio de Janeiro: SBM, 2007.<\/h3>\n

LIMA, Elon Lages. Medida e Forma em Geometria<\/strong>: comprimento, \u00e1rea, volume e semelhan\u00e7a. Rio de Janeiro: SBM, 1991a.<\/h3>\n

LIMA, Elon Lages. Meu professor de Matem\u00e1tica<\/strong>. Rio de Janeiro: SBM, 1991b.<\/h3>\n

LIMA, Paulo Figueiredo. Considera\u00e7\u00f5es sobre o Ensino do Conceito de \u00c1rea. In<\/em>: Semana de Estudos em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, 1995, Recife. Anais <\/strong>[…]. Recife, 1995.<\/h3>\n

LIMA, Tereza Cristina Batista de. A\u00e7\u00e3o educativa e tecnologias digitais<\/strong><\/a>: an\u00e1lise sobre os saberes colaborativos. 2008. Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2008.<\/h3>\n

LIMA, Tereza Cristina Batista de. Novas tecnologias: a sociedade do conhecimento e as novas formas de pensar a educa\u00e7\u00e3o. In<\/em>: ALBUQUERQUE, Luiz Botelho (org.). Curr\u00edculos contempor\u00e2neos<\/strong>: forma\u00e7\u00e3o, diversidade e identidades em transi\u00e7\u00e3o. Fortaleza: Editora UFC, 2005, p. 487-498.<\/h3>\n

MELO, Virlane Nogueira. Sequ\u00eancia Fedathi e An\u00e1lise de Erros aplicadas ao ensino de fra\u00e7\u00f5es<\/strong><\/a>. 2017. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2017.<\/h3>\n

MENDON\u00c7A, Adriana Ferreira. Situa\u00e7\u00e3o Adid\u00e1tica. In<\/em>: BORGES NETO, Herm\u00ednio. Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: fundamentos. Curitiba: CRV, 2018, p. 23-26.<\/h3>\n

MENEZES, Daniel Brand\u00e3o. O ensino do c\u00e1lculo diferencial e integral na perspectiva da Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong><\/a>: caracteriza\u00e7\u00e3o do comportamento de um bom professor. 2018. Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2018.<\/h3>\n

MOHER, D.; LIBERATI, A.; TETZLAFF, J.; ALTMAN, D. G. Principais itens para relatar Revis\u00f5es sistem\u00e1ticas e Meta-an\u00e1lises<\/a>: a recomenda\u00e7\u00e3o Prisma. Tradu\u00e7\u00e3o de Ta\u00eds Freire Galv\u00e3o e Thais de Souza Andrade Pansani. Bras\u00edlia: Epidemiologia e Servi\u00e7os de Sa\u00fade<\/strong>, 24(2), abr-jun 2015, p. 335-342. T\u00edtulo original: Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses: the PRISMA Statement.<\/h3>\n

MOODLE.\u00a0Sobre o Moodle<\/strong><\/a>. Austr\u00e1lia, 2020. Acesso em: 10 mai. 2020.<\/h3>\n

MOODLE MULTIMEIOS. Introdu\u00e7\u00e3o ao conceito de Medida segundo a Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong><\/a>. Fortaleza, 2022. Acesso em: 07 fev. 2022.<\/h3>\n

MORAES, Mariza Silva de. Cotejo did\u00e1tico-organizacional entre as plataformas de ensino<\/strong><\/a>: Moodle, Teleduc e Telemeios para a implementa\u00e7\u00e3o da licenciatura a dist\u00e2ncia em Letras Italiano, na Universidade Federal do Esp\u00edrito Santo. 2013. Relat\u00f3rio de P\u00f3s-Doutorado \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2013.<\/h3>\n

MORAIS, Leonardo Bernardo; BELLEMAIN; Paula Moreira Baltar; LIMA, Paulo Figueiredo. An\u00e1lise de situa\u00e7\u00f5es de volume em livros did\u00e1ticos de matem\u00e1tica do ensino m\u00e9dio \u00e0 luz da teoria dos campos conceituais<\/a>. Educ. Matem. Pesq.<\/strong>, v. 16, n. 1, p. 25-46, 2014. Acesso em: 18 fev. 2022.<\/h3>\n

MOREIRA, Mar\u00edlia Maia; JOYE, Cassandra R.; ARA\u00daJO, Ana Cl\u00e1udia U.; BORGES NETO, Herm\u00ednio. A Sequ\u00eancia Fedathi como transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica na produ\u00e7\u00e3o de material did\u00e1tico online<\/a>: o caso da disciplina c\u00e1lculo matem\u00e1tico. In<\/em>: CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO SUPERIOR A DIST\u00c2NCIA, 2018, Natal. Anais <\/strong>[…]. Natal: SEDIS-UFRN, 2018. Acesso em: 07 jul. 2020.<\/h3>\n

MOREIRA, Mar\u00edlia Maia. An\u00e1lise da vis\u00e3o do professor-tutor sobre a adequabilidade do Material Did\u00e1tico de matem\u00e1tica \u00e0 luz da Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong><\/a>: o caso da licenciatura em matem\u00e1tica do IFCE. 2014. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2014.<\/h3>\n

NASSERALA, Alessandro Mendon\u00e7a. Elabora\u00e7\u00e3o e descri\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas com amparo na Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: o caso da Integral Impr\u00f3pria<\/a>. 2014. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado Profissional em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica) \u2013 Centro de Ci\u00eancias, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2014.<\/h3>\n

NUNES, Bruna Marques Barreto; SOARES NETO, Josaphat; UCH\u00d4A, Francisco Ewerton de Paula; FORTE; Guilherme Aguiar; PIMENTA, Helder Bind\u00e1; BARRETO, Jo\u00e3o Erivan Fa\u00e7anha; TEIXEIRA, Claudio Silva; SILVA, Ivan do Nascimento da; CERQUEIRA, Gilberto Santos. Sequence FEDATHI and TBL (Team Based Learning) improve the learning of human anatomy<\/a>. FASEB<\/strong>, v. 34, abr. 2020. Acesso em: 10 mar. 2021.<\/h3>\n

OLIVEIRA, Vinicius Cardoso; SILVA, Milena Borges de Lima; SILVA, Andr\u00e9 Santos; BORGES NETO, Herm\u00ednio. Integra\u00e7\u00e3o do software TeleMeios com o ambiente Moodle no contexto educacional<\/a>. Revista Encontros Universit\u00e1rios da UFC<\/strong>, v. 6, n. 2, 2021. Acesso em: 02 mar. 2022.<\/h3>\n

PEREIRA, Viviane de Oliveira. Bate-papo na internet<\/strong><\/a>: algumas perspectivas educativas. 2004. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2004.<\/h3>\n

PINHEIRO, Ana Cl\u00e1udia Mendon\u00e7a. A media\u00e7ao docente na constru\u00e7\u00e3o do racioc\u00ednio geom\u00e9trico de alunos da licenciatura em matem\u00e1tica na disciplina Desenho Geom\u00e9trico<\/strong><\/a>. 2008. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2008.<\/h3>\n

PINHEIRO, Ana Cl\u00e1udia Mendon\u00e7a. A media\u00e7\u00e3o. In<\/em>: BORGES NETO, Herm\u00ednio (org.). Sequ\u00eancia Fedathi<\/strong>: Fundamentos. Curitiba: CRV, 2018, p. 37-47.<\/h3>\n

RIPARDO, Orlando Richard Lopes; OLIVEIRA, Gabrielly de Sousa; MENEZES, Daniel Brand\u00e3o. Curso preparat\u00f3rio matem\u00e1tica b\u00e1sica CIMENG \u2013 Proposta do ensino da matem\u00e1tica b\u00e1sica para ingressos em gradua\u00e7\u00f5es de exatas<\/a>. Atlante<\/strong>: Cuadernos de Educaci\u00f3n y Desarrollo, jun. 2020. Acesso em: 17 ago. 2020.<\/h3>\n

RODRIGUES, Iliane Maria Pimenta. Sequ\u00eancia Fedathi e Aprendizagem Cooperativa no Ensino de Matem\u00e1tica<\/strong><\/a>: reflex\u00f5es metodol\u00f3gicas sobre a postura docente. 2017. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Cear\u00e1, Fortaleza, 2017.<\/h3>\n

SAVIANI, Dermeval. Hist\u00f3ria das ideias pedag\u00f3gicas no Brasil<\/strong>. 4. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2013.<\/h3>\n

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\u00a0<\/h3>\n\n\n\n
\n

\"\"<\/a>
5 Considera\u00e7\u00f5es finais<\/h3>\n<\/td>\n

\n

\"\"<\/a>
In\u00edcio<\/h3>\n<\/td>\n

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