{"id":818,"date":"2021-05-20T15:50:22","date_gmt":"2021-05-20T18:50:22","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/?page_id=818"},"modified":"2024-08-18T14:47:03","modified_gmt":"2024-08-18T17:47:03","slug":"dissertacao-5-consideracoes-finais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.multimeios.ufc.br\/fernandacarmo\/dissertacao-5-consideracoes-finais\/","title":{"rendered":"5 CONSIDERA\u00c7\u00d5ES FINAIS"},"content":{"rendered":"\n

Esse estudo buscou contribuir com as discuss\u00f5es cada vez mais imprescind\u00edveis na modalidade EaD e, principalmente, diminuir a lacuna de estudos referentes ao ensino de matem\u00e1tica em ambientes virtuais, com delimita\u00e7\u00e3o para o ensino do conceito de Medida<\/a> baseado na Sequ\u00eancia Fedathi<\/a>. Al\u00e9m disso, contribui com o desenvolvimento dessa metodologia de ensino e pesquisa, mostrando as vantagens de seu uso seja para o planejamento, para o desenho de um curso no AVE, para orientar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica do professor, bem como para mostrar uma trilha de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. N\u00e3o s\u00f3 a partir de pressupostos te\u00f3ricos, que muito contribuem para a realiza\u00e7\u00e3o de um estudo, mas tamb\u00e9m com suporte em pr\u00e1ticas vivenciadas em outras pesquisas, principalmente, na EaD com aporte na Sequ\u00eancia Fedathi.<\/h3>\n

Sendo a Sequ\u00eancia Fedathi uma proposta de forma\u00e7\u00e3o, n\u00e3o se sugere a reaplica\u00e7\u00e3o fiel da proposta aqui desenvolvida. Ao contr\u00e1rio, esse trabalho pretende incutir reflex\u00f5es acerca do ensino de matem\u00e1tica e do ensino a dist\u00e2ncia, podendo servir como trilha referencial para a organiza\u00e7\u00e3o de outros cursos, por outros profissionais docentes, em outros ambientes virtuais e at\u00e9 mesmo no ensino presencial, visto que a proposta did\u00e1tica n\u00e3o mudaria. No entanto, cada experimento ocorre com determinadas vari\u00e1veis, assim, o professor pode e deve adaptar \u00e0s particularidades de sua realidade.<\/h3>\n

De cunho te\u00f3rico, esta pesquisa perpassou pelas etapas de concep\u00e7\u00e3o, escolha de ferramentas, produ\u00e7\u00e3o de material, desenho did\u00e1tico no AVE Moodle<\/em> MultiMeios<\/a>, at\u00e9 chegar ao desenvolvimento de uma proposta para o ensino do conceito de Medida na EaD utilizando a Sequ\u00eancia Fedathi e, assim, superando a problem\u00e1tica no modelo de ensino tradicional que se situa nessa modalidade e no ensino de matem\u00e1tica. Dessa forma, a \u00eanfase est\u00e1 em t\u00f3picos relacionados a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente de ensino favor\u00e1vel a investiga\u00e7\u00e3o e a constru\u00e7\u00e3o conceitual, a partir de princ\u00edpios que tornam a a\u00e7\u00e3o docente questionadora, dial\u00f3gica e reflexiva.<\/h3>\n

Percebeu-se que, com a utiliza\u00e7\u00e3o da metodologia de ensino Sequ\u00eancia Fedathi, ainda no planejamento \u00e9 fundamental identificar a ess\u00eancia do conte\u00fado, reorganiz\u00e1-lo e ter os objetivos de cada sess\u00e3o did\u00e1tica, bem como um objetivo geral, bem definidos. Isto porque a Tomada de Posi\u00e7\u00e3o s\u00f3 pode ser elaborada se o professor souber qual \u00e9 o seu ponto de partida e qual \u00e9 o seu ponto de chegada. Outro aspecto importante \u00e9 que a escolha das ferramentas e recursos no AVE sempre deve levar em considera\u00e7\u00e3o, primordialmente, o aspecto de intera\u00e7\u00e3o, que \u00e9 o caso do TeleMeios e de outra ferramenta bastante recorrente nessa proposta, o F\u00f3rum, que pode ficar ainda mais interativo com a media\u00e7\u00e3o do professor, como foi proposto aqui.<\/h3>\n

Tamb\u00e9m, \u00e9 preciso cautela na escolha de cada um dos exerc\u00edcios, sempre tendo em vista o porqu\u00ea de disponibiliz\u00e1-lo ao estudante, assim como nas m\u00eddias que ser\u00e3o inseridas nos ambientes virtuais, uma vez que elas n\u00e3o t\u00eam a inten\u00e7\u00e3o de apenas enfeitar, mas sim de causar reflex\u00e3o. Al\u00e9m disso, \u00e9 poss\u00edvel perceber que \u00e9 a media\u00e7\u00e3o do professor que far\u00e1 toda a diferen\u00e7a, independente do ambiente, da tecnologia, dos meios e dos recursos a se utilizar.<\/h3>\n

Destacamos que as tecnologias e ambientes virtuais est\u00e3o em constante desenvolvimento, mudan\u00e7a e aperfei\u00e7oamento e, por isso, demandam an\u00e1lises permanentes no que diz respeito a a\u00e7\u00e3o educativa nos diferentes n\u00edveis de ensino. Desse modo, precisam de um olhar permanente e cr\u00edtico de pesquisadores na busca por melhorias, principalmente, no que diz respeito \u00e0 intera\u00e7\u00e3o e \u00e0 aprendizagem, com foco na autonomia e na constru\u00e7\u00e3o do conhecimento pelo pr\u00f3prio estudante.<\/h3>\n

Como perspectiva futura, pretendemos analisar essa proposta a partir de sua viv\u00eancia. Isto \u00e9, como segunda parte dessa pesquisa, almejamos aplic\u00e1-la por meio de uma pesquisa de campo, a fim de test\u00e1-la, avali\u00e1-la e ajust\u00e1-la, na inten\u00e7\u00e3o de continuar e aprofundar o que at\u00e9 aqui foi desenvolvido.<\/h3>\n

\u00a0<\/h3>\n\n\n\n
\n

\"\"<\/a>
4 Proposta did\u00e1tica para o ensino do conceito de Medida e desenho no AVE Moodle MultiMeios<\/h3>\n<\/td>\n

\n

\"\"<\/a>
In\u00edcio<\/h3>\n<\/td>\n

\n

\"\"<\/a>
Refer\u00eancias<\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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