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A Metodologia Sequência Fedathi no processo de formação docente, de ensino e de aprendizagem da matemática: Uma revisão integrativa
A Metodologia Sequência Fedathi no processo de formação docente, de ensino e de aprendizagem da matemática: Uma revisão integrativaANDRADE, W. M.; ALBUQUERQUE, R. M.; ABREU, D. H. M. de; NETO, C. A. de A.; PENHA, R. S. da; SCIPIÃO, L. … Continue lendo
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A SEQUÊNCIA FEDATHI COMO ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: ASPECTOS HISTÓRICOS E CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM MATEMÁTICA
A SEQUÊNCIA FEDATHI COMO ESTRATÉGIA DE MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: ASPECTOS HISTÓRICOS E CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM MATEMÁTICACOSTA, Amujacy da Conceição Pereira; SANTOS, Diego Rabelo dos; MOURÃO, Carlos Daniel Chaves; RODRIGUES, Antonio Janilson Costa; NASCIMENTO, Rildo Alves do; SILVA, Rondinely … Continue lendo
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A metodologia Sequência Fedathi como um caminho para práticas pedagógicas inclusivas no ensino da matemática: revisão integrativa
A metodologia Sequência Fedathi como um caminho para práticas pedagógicas inclusivas no ensino da matemática: revisão integrativaSOUSA NETA, Felismina de.; SCIPIÃO, Lara de Negreiros Pinto.; SANTOS, Maria José Costa dos. Revista Cearense de Educação Matemática, [S. l.], v. 3, n. 7, … Continue lendo
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Entre o Acaso e o Rigor científico: Explorando a Teoria de Cardano por Meio da Sequência Fedathi.
Entre o Acaso e o Rigor científico: Explorando a Teoria de Cardano por Meio da Sequência Fedathi.De Vasconcelos, Marisa Lima; Lima, Amanda Basílio Sousa Cavalcante; Salgado, Tiago dos Santos; Fernandes, Camilla Cavalcante Melo; Marques, Rosângela Nobre Barros; Bezerra, Antonio Marcelo … Continue lendo
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Raciocínio lógico formal e aprendizagem em cálculo diferencial e integral: O caso da Universidade Federal do Ceará
Raciocínio lógico formal e aprendizagem em cálculo diferencial e integral: O caso da Universidade Federal do CearáBARBOSA, Gerardo Oliveira; BORGES NETO, Herminio. Temas & Debates – Sociedade Brasileira de Educação Matemática. v. 1 n. 6 (1995): O Ensino de Cálculo. … Continue lendo
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Práticas avaliativas e competências docentes no ensino superior brasileiro: um estudo observacional multicêntrico
Práticas avaliativas e competências docentes no ensino superior brasileiro: um estudo observacional multicêntricoMACIEL, Carla do Couto Soares; BORGES NETO, Herminio. REVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações e Editora Ltda., Curitiba, v.22, n.13, p. 01-22. 2025. Baixar agora!
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O PAPEL DA SEQUÊNCIA FEDATHI, DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA
O PAPEL DA SEQUÊNCIA FEDATHI, DAS METODOLOGIAS ATIVAS E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICAGiffoni, E.F., Cortes, M.A., Morano, D.A.C.M.S., & Cerqueira, G.S. (2025). Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 2025. Baixar agora!
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Contribuições do Polígono Fedathi na prática docente fedathiana em contexto Comodale
Contribuições do Polígono Fedathi na prática docente fedathiana em contexto ComodaleCarmo, Fernanda Maria Almeida do; Xavier, Daniele de Oliveira; Barbosa, Jessica de Castro; Silva, André Santos; Borges Neto, Herminio. (2025). Sensos-e, 12(2), 77–89. DOI. Baixar agora!
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EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ÂMBITO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTALFREITAS, Ítalo A. de; BENTES, H. D. V. Revista ComCiência – Multidisciplinar, [S. l.], v. 11, n. 15, p. e11152511, 2025. DOI. Baixar agora!
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DESENHO DIDÁTICO, PARA O ENSINO A DISTÂNCIA, DO CONCEITO DE MEDIDA NO AMBIENTE MOODLE
DESENHO DIDÁTICO, PARA O ENSINO A DISTÂNCIA, DO CONCEITO DE MEDIDA NO AMBIENTE MOODLECARMO, Fernanda Maria Almeida do; BORGES NETO, Herminio; CERQUEIRA, Gilberto Santos. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, Ano 2025, n. 1, p. 22-43. Baixar agora!
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